4.2世界自闭症日（课件）-小学生主题班会通用版

202X 4.2世界自闭症日 有这么一群孩子，他们像天上的星星，活在自己的世界里，我们看得见却不得亲近，被称为“星星的孩子”。他们还有另外一个共同的名字——自闭症儿童。 ” “他们可能无法注视你的双眼，但渴望你的关注，可能无法适当表达自己，但同样需要交流。自闭症又称孤独症，患者终身存在交往、情绪、行为和智力等多重障碍，和疾病一样伤害他们的是误解、排斥和歧视，他们，是夜空孤独的星星。 ” Administrator (A) - 自闭症是由先天发育障碍引起的一类疾病，研究表明，通过训练，星宝们可以获得学习能力和社会适应性。4月2日，在世界自闭症关注日（World Autism Awareness Day） ” Administrator (A) - Part 01 *星星的孩子 5 儿童孤独症也称儿童自闭症，是一类起病于3岁前，以社会交往障碍、沟通障碍和局限性、刻板性、重复性行为为主要特征的心理发育障碍。人们习惯将自闭症患者称作“星星的孩子”，他们生活在自己的世界，独自闪烁。 有数据显示，中国自闭症患者超过1000万，0至14岁儿童患儿可能超过200万。近年来，自闭症的发生率一直呈现不断上升的趋势。此病以男孩多见，发病原因主要为先天性因素，但往往在婴幼儿期因为行为异常、语言发育迟缓才引起家长重视，最终到医院才作出诊断。 Part 01 自闭症的诊断 8 自闭症的核心缺陷是社会交往障碍、刻板局限的行为兴趣特征，导致他们难以融入社会，影响可能持续终生，对于自闭症儿童的家长和家庭来说，养育自闭症儿童是一项巨大、持续的挑战。除了面对孩子的特殊需求，家长还需要关注自己的情绪和心理健康问题，以应对不同阶段出现的挑战，帮助提高家庭成员的生活幸福感。我们将对自闭症儿童家长可能出现的普遍心理困惑提供一些应对策略。 诊断初期 诊断初期，家长呈现以否定、怀疑及焦虑、自责的情绪为主。多数家庭会在第一时间怀疑医生的诊断，多次就诊于不同的医院，希望能”刷新诊断”；然后开始努力回忆、寻找可能相关的病因（自己孕期状况、幼时喂养问题、带养问题、对孩子关注少等等），自我否定、自我归责或指责其他家庭成员。 训练阶段 开始进行正式的干预训练后，家长们的情绪会出现相应的改变，挫败无助感，主要出现在负责孩子训练日常的家长中，投入时间、精力很多，孩子怎么就是不进步呢；羞耻感可能会出现在所有家庭成员中，不愿让朋友、亲戚、同事知道孩子的特殊性。 训练后期 焦虑情绪会再次袭来，随着孩子年龄的增长，对未来的不确定性紧紧围绕在家长心头，孩子及家庭的长期计划、安排成为现阶段的难题。 Part 02 *孩子有以下行为及时就医 13 ※不(少)看 喜欢独处，对陌生人不理不看，甚至有些对父母也表现得很冷谈，在婴儿期就会表现出回避他人的目光，对人的声音不感兴趣，不愿意与人亲近，注意力很难集中，眼神飘忽不定的情况。 ※不(少)听 这类孩子对某些声音是封闭的，如家长或其他人喊名字或跟他讲话时，感觉像没听见，但会对某些声音过分敏感或者害怕，如:吹风声、炒菜声或者飞机的声音。 ※不(少)说 自闭症儿童往往在与人沟通，游戏或者互动当中会出现至少一个方面的困难，而最常见的是沟通障碍，到相应年龄时，孩子不会表示出人、物之间的需求联系，常常自言自语及出现一些无意义的语言。 ※不(少)指 这类孩子在早期即可能出现肢体语言表达落后，他们一般都不会用食指指物，也不会点头或者摇头表示需求。 ※不当行为 这类孩子常表现出不会玩、行为刻板:一般只玩自己感兴趣的玩具，玩玩具的方式较单一，如:喜欢旋转的物体，执着喜好特定的物品，来回上下楼梯出门一定是走自己常走的一条路，不能打破常规等。 Part 03 家长应该怎么做？ 19 1.学习 从接收到孤独症的诊断开始，各位家长及其他家庭成员即要开始这项漫长的学习之旅，不同阶段需要学习了解的内容各不相同。学习孤独症的特征、孤独症的可能相关病因、孤独症的常用干预手段及孤独症的康复发展，学习介绍自己孩子的适当方式，学习放手让孩子独立，一系列的学习行动来“充实”自己 2.接受 经过充实的学习，各位家长会更自如地接受各类现状：自家的自闭症孩子、孩子的特殊行为方式及兴趣取向、漫长又曲折的训练康复之路； 同时很重要的一点，是接受其他家人、亲人、朋友对自己的关心及帮助。 3.发现 发现孩子的特点（行为、兴趣、特长、情绪），方方面面的特点发现可以让我们更自如地带领孩子前进； 发现支持资源，包括家庭成员、朋友、社区组织、专业人士和自闭症团体小组、自闭症养育者小组等。他们可以提供情感支持、信息和资源，帮助家长更好地应对挑战。 4.管理 管理自己及其他家庭成员的日常，保证相对稳定、固定的日常常规，可以一定程度减轻焦虑不适； 管理自己及家庭成员的情绪，直面每个人的情绪问题，允许合适的情绪宣泄及表达，通过