第六章 第3节　第2课时　隔离在物种形成中的作用-2022-2023学年新教材高中生物必修2【南方凤凰台·5A新学案】人教版2019（课件）

第6章 生物的进化 第3节　种群基因组成的变化与物种的形成 第2课时　隔离在物种形成中的作用 高考总复习 一轮复习导学案 · 数学（提高版） 5A新学案 生物·必修2 1 知识目标 素养目标 1. 举例说出物种、地理隔离、生殖隔离的概念； 2. 说明隔离在物种形成中的作用(重难点) 生命观念：通过思考与讨论，阐述隔离在物种形成中的作用，认同隔离是物种形成的必要条件； 科学思维：①通过具体实例分析，阐明物种、生殖隔离等概念，提出地理隔离导致生殖隔离的假设；②通过对加拉帕戈斯群岛上13种地雀形成过程的分析及物种形成的模型建构过程，阐明地理隔离导致基因库差异较大，从而形成生殖隔离，导致新物种形成 南方凤凰台 · 5A新学案 生物·必修2 2 核心概念 1. 不同的物种之间不能交配产生可育的后代，即存在____________。 2. 隔离的主要类型 类型 发生范围 结果 生殖隔离 不同物种间 不能相互________； 即使交配成功，也不能产生____________ 地理隔离 ________生物 使种群间不能发生____________ 生殖隔离 交配 可育后代 同种 基因交流 核心概念 3. 隔离是____________的必要条件 物种形成 自然选择 地理隔离 基因库 核心概念 [概 念 辨 析] (1) 交配后能产生后代的一定是同一物种。( ) (2) 种群间的地理隔离可阻止基因交流，但不一定出现生殖隔离。( ) (3) 没有地理隔离也可形成新物种。( ) (4) 生殖隔离是指不同种个体间无法交配，不能产生后代的现象。( ) (5) 长期的地理隔离一定会形成生殖隔离。( ) (6) 生物进化一定会形成新物种。( ) (7) 不同种群间的个体不能进行基因交流，说明种群间存在生殖隔离。( ) × √ √ × × × × 核心概念 目标导学 7 1. 教材P116正文——物种、隔离 (1) 能进行交配的__________(选填“一定”或“不一定”)是同一个物种。 (2) 长期的地理隔离是否一定会形成生殖隔离？请解释： ___________________ ________________________________________________________________________ ____________________________________ (3) 新物种的形成__________(选填“一定”或“不一定”)要经过地理隔离。 提示：新物种的形成包括渐进式和爆发式两种方式，前者一定要经过地理隔离，后者则不经过地理隔离。 (4) 四倍体西瓜__________(选填“是”或“不是”)一个独立的新物种。因为________________________________________________。 目标　隔离与物种的形成 不一定 提示：不一定。只要基因库的差异没有大到使种群个体间不能交配或者能交配但不能产生可育后代，就不会形成生殖隔离。 不一定 是 四倍体西瓜之间可以自由交配，并能产生可育后代 目标导学 2. 教材P117“思考·讨论”——隔离在物种形成中的作用 (1) 13种地雀的喙差别很大与______________________________________等因素有直接关系。 (2) 它们的共同祖先刚迁徙到13个岛屿上的时候所需食物________(选填“相同”或“不同”)，是什么原因使得后来发生很大差异？(提示：从内、外因素两个角度思考) 外因：地理隔离、自然选择。内因：突变和基因重组、种群基因频率发生改变。 (3) 仙人掌地雀和树栖的地雀________(选填“是”或“不是”)同一物种，阻碍它们基因交流的是______________________。 (4) 总结物种形成的三个环节：_________________、___________、________。 不同岛屿的环境不同、地雀的食物不同 相同 不是 生殖隔离和地理隔离 突变和基因重组 自然选择 隔离 目标导学 ◄小结►地理隔离与生殖隔离的关系 目标导学 (2022·辽宁抚顺期末)下图表示一个亲代种群由于地理隔离(河流和山脉)形成了两个新的种群，进而进化为两个新物种的过程。下列相关叙述错误的是( ) A. 地理隔离导致种群1、2与亲代种群之间不能发生基因交流 B. 种