第五章 阶段整合与提升(四)-2022-2023学年新教材高中生物必修2【南方凤凰台·5A新学案】人教版2019（课件）

第5章 阶段整合与提升(四) 高考总复习 一轮复习导学案 · 数学（提高版） 5A新学案 生物·必修2 1 概 念 导 图 南方凤凰台 · 5A新学案 生物·必修2 2 归纳拓展 主题1　三大可遗传变异的比较 1. 三大可以遗传变异的不同与联系 比较项目 基因突变 基因重组 染色体变异 变异实质 基因分子结构发生改变 控制不同性状的基因重新组合 染色体结构或数目发生改变 发生时间 细胞分裂前的间期 减数分裂Ⅰ前、后期 细胞分裂期 适用范围 生物种类 所有生物均可发生 自然状态下，真核生物 真核生物细胞增殖过程均可发生 生殖类型 无性生殖、有性生殖 有性生殖 无性生殖、有性生殖 鉴定方法 光镜下均无法检出，可根据是否有新性状确定 — 光镜下可检出 归纳拓展 比较项目 基因突变 基因重组 染色体变异 产生结果 产生新的基因、新的基因型 产生新的基因型 不产生新基因，基因数目或顺序发生变化 类型 ①自然突变；②人工诱变 ①非同源染色体上的非等位基因的自由组合；②同源染色体上的非姐妹染色单体之间的交换 ①染色体结构的变异；②染色体数目的变异 归纳拓展 比较项目 基因突变 基因重组 染色体变异 特点 随机性、普遍性、低频性、不定向性、多害少利性 发生在真核生物进行有性生殖过程中，后代中产生的变异类型有一定的比例规律 发生在真核生物核遗传中；多倍体植株器官大，养分多，成熟迟，结实少；单倍体植株弱小，且高度不育；染色体结构变异引起的遗传病在人类遗传病中是比较严重的 实例 镰状细胞贫血 黄圆与绿皱豌豆杂交，后代可出现黄皱与绿圆个体 普通小麦(六倍体)、雄蜂、单倍体玉米 联系 ①三者均属于可遗传的变异，都为生物的进化提供了原材料；②基因突变产生新的基因，是生物变异的根本来源；③基因突变是基因重组的基础；④基因重组是形成生物多样性的重要原因之一 归纳拓展 2. 三大可遗传变异的辨析 (1) 关于“互换”：同源染色体上的非姐妹染色单体之间的交换，属于基因重组；非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位。 (2) 关于“缺失或增加”：DNA分子上若干基因的缺失或重复(增加)，属于染色体结构变异；DNA分子上若干碱基的缺失、增添(增加)，属于基因突变。 (3) 关于变异的水平：基因突变属于分子水平的变化，在光学显微镜下观察不到；染色体变异属于细胞水平的变化，在光学显微镜下可以观察到。 (4) 关于变异的“质”和“量”：基因突变改变基因的质，不改变基因的量；基因重组不改变基因的质，一般也不改变基因的量，但转基因技术会改变基因的量；染色体变异不改变基因的质，会改变基因的量或基因的排列顺序。 归纳拓展 3. 辨析细胞分裂图像中基因突变与基因重组 (1) 由于图①②细胞分裂方式为有丝分裂，而图③细胞分裂方式为减数分裂，因此图中①②③的变异类型分别属于基因突变、基因突变、基因突变或基因重组。 (2) 若该生物基因型为AA，则图③的变异类型为基因突变。若该生物基因型为Aa，则图③的变异类型最可能为基因重组。 归纳拓展 (3) 通过染色体及染色体上的基因判断 如果在有丝分裂中期图中，两条姐妹染色单体上的两基因不同，则为基因突变的结果(见图甲) 如果在减数分裂Ⅰ中期图中，两条姐妹染色单体上的两基因(同白或同黑)不同，则为基因突变的结果(见图甲) 如果在减数分裂 Ⅱ 中期图中，两条姐妹染色单体上的两基因(颜色不一致)不同，则为交换(基因重组)的结果(见图乙) 归纳拓展 主题2　生物变异与遗传的关系 1. 可遗传变异与不可遗传变异 归纳拓展 2. 基于细胞分裂的遗传、变异分析 (1) 基因突变与遗传 在减数分裂 Ⅰ 前的间期，DNA分子复制过程中，如复制出现差错，则会引起基因突变，此时可导致姐妹染色单体上含有等位基因，这种突变能通过配子传递给下一代。如下图所示： 归纳拓展 (2) 基因重组与遗传 ①非同源染色体上非等位基因自由组合导致基因重组(自由组合定律)。在减数分裂Ⅰ后期，可因同源染色体分离，非同源染色体自由组合而出现基因重组，如下图A与B或A与b组合。 归纳拓展 ②同源染色体非姐妹染色单体间交换导致基因重组。在减数分裂Ⅰ四分体时期，可因同源染色体的非姐妹染色单体间交换而导致基因重组，如A原本与B组合，a与b组合，经基因重组可导致A与b组合，a与B组合。 归纳拓展 3. 染色体变异与遗传 (1) 染色体数目非整倍性变异原因分析 假设某生物体细胞中含有2n条染色体，减数分裂时，某对同源染色体没有分开或姐妹染色单体没有分开，导致产生含有(n＋1)、(n－1)条染色体的配子，如下图所示： 归纳拓展 (2) 性染色体数目异常原因及对子代性染色体组成的影响 时期 卵原细胞减数分裂异常(精原细胞减数分裂正常)