第五章 第2节　第2课时　染色体结构的变异、低温诱导植物细胞染色体数目的变化-2022-2023学年新教材高中生物必修2【南方凤凰台·5A新学案】人教版2019（课件）

第5章 基因突变及其他变异 第2节　染色体变异 第2课时　染色体结构的变异、低温诱导植物细胞染色体数目的变化 高考总复习 一轮复习导学案 · 数学（提高版） 5A新学案 生物·必修2 1 知识目标 素养目标 1. 概述染色体变异的类型； 2. 低温诱导植物细胞染色体数目变化的实验(难点) 生命观念：概述染色体结构变异的四种类型和影响； 科学探究：通过“低温诱导植物细胞染色体数目变化的实验”，主动探寻答案，同时锻炼制作装片、观察、分析比较的能力 南方凤凰台 · 5A新学案 生物·必修2 2 核心概念 1. 实验：低温诱导植物细胞染色体数目的变化 (1) 实验原理：低温________纺锤体形成，使染色体数目加倍。 (2) [连线]实验中几种溶液的作用 (3) 实验流程：根尖培养及________诱导→固定根尖→制作装片(解离→_______ →________→制片)→低倍镜观察→换用高倍镜观察。 抑制 低温 漂洗 染色 核心概念 2. [连线]染色体结构变异的类型 核心概念 [概 念 辨 析] (1) 染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异。( ) (2) 染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力。( ) (3) 染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响。( ) (4) 染色体上某个基因的丢失属于基因突变。( ) (5) DNA分子中发生三个碱基对的缺失导致染色体结构变异。( ) (6) 非同源染色体某片段移接，仅发生在减数分裂过程中。( ) × × × × × × 核心概念 目标导学 7 教材P89“探究·实践” 以下材料选自某同学所做实验的部分记录。 实验名称　低温诱导植物细胞染色体数目的变化。 实验步骤　培养固定：将洋葱放在装满清水的广口瓶上，待根长出1 cm左右，剪取根尖0.5～1 cm，置于盛有清水的培养皿内，并在冰箱的冷藏室内诱导培养36 h，将诱导后的根尖放入卡诺氏液中浸泡0.5～1 h，然后用体积分数为95%的酒精冲洗两次。 装片制作　解离→染色→漂洗→制片。 观察　先用低倍镜寻找染色体形态较好的分裂图像，确认某个细胞染色体发生数目变化后，再用高倍镜观察。 目标一　低温诱导植物细胞染色体数目的变化 目标导学 实验结论　低温条件下根尖所有细胞染色体数目都加倍。 (1) 请将上述内容中错误之处予以改正。 ①________________________________________； ②___________________________________________； ③__________________________________________________________________ ____________________________。 (2) 如果要探究诱导染色体数目变化的最适温度，请写出简单的设计思路：___________________________________________________。 在冰箱冷藏室内诱导培养48～72 h 装片制作的步骤应为：解离→漂洗→染色→制片 结论不合理，应为部分细胞染色体数目发生变化或者没有细胞发生染色体数目变化 设置不同温度梯度的实验组，观察并比较实验结果 目标导学 (2022·佛山一中)洋葱是二倍体植物，体细胞中有16条染色体。某同学用低温诱导洋葱根尖细胞染色体加倍获得成功。下列相关叙述错误的是( ) A. 该同学不会观察到染色体加倍的过程 B. 低温诱导细胞染色体加倍时不可能发生基因重组 C. 分生区同时存在染色体数为8、16、32、64的细胞 D. 低温诱导染色体加倍的原理是抑制纺锤体的形成 【解析】　制片时经过了解离，细胞已经死亡，不会观察到加倍的过程，A正确；低温诱导染色体数目加倍发生在前期，基因重组发生在减数分裂过程中，B正确；分生区有的含2个染色体组，有的含4个染色体组，但不可能出现8条染色体的，因为根尖细胞不会进行减数分裂，C错误。 1 C 目标导学 教材P90“图5－7”——染色体结构的变异 下图①②③④分别表示不同的变异类型，其中图③中的基因2由基因1变异而来。据此分析： (1) 图①～④的变异类型分别属于______________________________________。 (2) 图②和图③相比，二者对染色体上基因的数目或排列顺序的影响有什么不同？ 图②是易位，会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变；图③是基因突变，只是改变基因的结构，不改变染色体上的基因的数目或排列顺序。 目标二　染色体结构变异有哪些类型 基