Unit 4 Reading B 教案-2022-2023学年高中英语上外版选择性必修第三册

《高中英语（上外版）》选择性必修第三册 Unit 4 Protecting the Environment 课时：第 5 课时 教学内容：Reading B: Together for Our Ocean 课型：Reading B 一、 教学设计与说明 1. 教学目标 本课为本单元的第五课时，核心目标为引导学生识别新闻类语篇的导语，分析导语的作用及语言特征，并识别“问题-解决”语篇模式，利用相关图表梳理出环保组织和个人在解决海洋废弃物问题所采取的措施及预期效果，意识到海洋所面临的问题，树立起保护海洋环境意识。 2. 设计思路 首先，是读前活动。借助人们在海滩上捡拾塑料垃圾的图片，激活学生有关海洋垃圾的背景知识，并引导学生理解标题来预测语篇内容，激发学生的阅读兴趣。 其次，是读中活动。先引导学生观察第一段文字的字体与其他段落的不同，引出新闻导语的目的与语言特点；然后通过略读，找出语篇的整体结构，归纳语篇模式，即“问题-解决”型；再是对语篇进行扫读，要求学生根据“问题-解决”型的可视化思维工具，自主梳理语篇内容，然后再由教师和学生一起分析各部分的具体内容和说明方法，同时理解和学习重点词汇，校对图表中的内容，帮助学生对语篇内容结构化，让可视化思维工具助力语篇分析。 然后，是读后活动。要求学生从不同的视角，讨论出解决海洋垃圾问题的其他方案及预期效果，训练学生多角度思考问题的习惯，并给学生提供了表格，让学生在讨论过程中及时记录要点，用于分享时参考，让可视化思维工具辅助讨论过程与方案分享。 3. 重点难点 基于“问题-解决”语篇模式的图表梳理语篇内容，意识到海洋环境所面临的问题。 ( 1 / 5 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 Lesson Plan By the end of the period, students will be able to: 1. recognise the news lead and its function and linguistic features; 2. figure out the “problem-solution” textual pattern and use it to analyse the solutions to waste in the ocean by organisations and individuals respectively and their expected results; 3. become aware of the problems facing the ocean and raise the awareness of protecting the environment of the ocean. Procedures: I. Pre-reading · Interactive activity 1: Look at the picture and answer some questions. ( *Teacher: Show students a picture and ask some questions. *Students: Answer the teacher’s questions based on their understanding of the picture. *Purpose: To activate students’ background knowledge about plastic pollution of the ocean and lead into the topic. ) Guided Questions: · What are the people doing in the picture? · Why are they doing so? · Interactive activity 2: Predict the main idea of the passage according to the title. ( *Teacher: Ask students to predict the main idea of the passage according to the title. *Students: Tell the predictions based on the questions. *Purpose: To help student