第四单元 崇尚法治精神 复习课件 2022-2023学年部编版道德与法治八年级下册

道德与法治 人教版八年级下册 第四单元： 崇尚法治精神 核心素养 政治认同：理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，在日常生活和社会活动中自觉践行。 法治观念：理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。培育学生的法治观念，有助于他们形成法治信仰和维护公平正义的意识，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 核心素养要求 知识结构 核心观点 第七课 尊重自由平等 核心观点 1.自由 含义：自由都是法律之内的自由。主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。 意义：①拥有自由，能增强个人的幸福感（个人） ②拥有自由，能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣（社会）。 认识：①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。②无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。③无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。 核心观点 2. 法治与自由的关系 （1）法治与自由相互联系，不可分割； （2）法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价； （3）法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害； （4）法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。 核心观点 3. 怎样珍视自由 珍惜宪法和法律赋予我们的权利。知晓自己的权利，正确认识权利的价值，依法行使自己的正当权利。（思想上） 必须依法行使权利。作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。（行动上） 核心观点 4.平等 ①同等情况同等对待。②不同情况差别对待 ①平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题； ②法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。 含义 意义 核心观点 5. 如何践行平等 （1）践行平等，就要反对特权。毎个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。 （2）践行平等，就要平等对待他人的合法权利。我们要以法律为基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益。 （3）践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。面对不平等现象，应据理力争，必要时依法维权。 （4）把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中。我们要增强平等意识，努力践行平等，共同建构平等有序的社会制度。 核心观点 6.特权 含义：法律、制度规定之外的特殊权利。 表现：只享受权利，不履行义务；利用手中的权力以权谋私；利用社会关系追逐一已之利，并想方设法逃避法律的制裁 如何反对：践行平等，就要反对特权。毎个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。 核心观点 7. 法律面前一律平等的主要内容： 任何公民，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。。 我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。 易混易错 自由就是想干什么就干什么 ①这个观点是错误的。 ②自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。 ③无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 ④无论是现实世界还是网络世界，自由都是法律之内的自由。 只有在法律规定的范围内，依照自己的意志活动才是自由的。 易混易错 世界上没有绝对的公平 ①这个观点是正确的。 ②公平总会受到一定社会条件的制约，因此公平总是相对的，世界上没有绝对的公平。我们要理 智面对生活中的不公平。 ③当我们遇到“不公平”的事情觉得委屈时，我们不妨调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，就会更加客观地对待生活中的“不公平”现象。 易混易错 同等情况同等对待——不同情况差别对待 男女同工同酬、 一次选举一人一票等 老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。 易混易错 “ 同等情况同等对待 ”与“ 不同情况差别对待”是否存在矛盾？ 不矛盾。 “ 同等情况同等对待 ”是平等的体现。“ 不同情况差别对待”，是对弱势群体的关爱，是对人权的尊重，也是对宪法精神和平等原则的体现和尊重。 易混易错 生活中歧视他人，不平等对待他人的现象 易混易错 正确理解“同等对待”与“差别对待” ①平等是珍贵的,但绝对的平等是不可能的。 ②“同等情况同等对待”“不同情况差别对待”是平等在法律意义上的内涵。 ③当人类通过法治把“同等对待”与“差别对待”统一起来,将一份深挚的友爱给予社会中的特殊群体,闪耀的是文明的光辉。 核心观点 第八课 维护公平正义 核心观点 1.公平 公平通常指人们基于一定