第二单元 丰富多样的世界文化 练习卷--2022-2023学年高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播

高中历史 选择性必修三 第二单元 丰富多样的世界文化 练习卷 一、单选题 1．埃及象形文字的书写主要材料是(　　) A．龟甲 B．石块 C．莎草纸 D．陶片 2．读公元前6世纪印度的社会结构表。由此可以推知，印度（   ） 社会结构 婆罗门 刹帝利 吠舍 首陀罗 贱民 成分及职责 宗教祭祀 统治和保卫国家 普通劳动者 服务于前三种 不可接触者 A．佛教对种姓制度推波助澜 B．当时社会矛盾较为尖锐 C．在刻意宣扬君权神授观念 D．形成了严格的等级制度 3．下列属于西亚两河流域文明的是(　　) ①种姓制度　②《汉谟拉比法典》　③佛教　④楔形文字 A．①② B．②③ C．②④ D．①③ 4．齐世荣等学者认为，考古学上判断古代文明产生的标志有——城市与城镇的形成、文字的使用和王宫神庙等宏伟建筑的出现。根据目前的考古成果，人类的文字最早出现在（   ） A．西亚地区 B．东北非地区 C．爱琴海中 D．尤卡坦半岛 5．12世纪以后,随着武士阶层的崛起,日本逐渐形成了武士道这一独特的文化。结合所学知识分析这一文化的两大源头是(　　) A．神道和佛教 B．文学和绘画 C．神灵和天皇 D．东方和西方 6．马丘比丘遗址的主要建筑分为农业区、手工业区、皇家区、宗教区等。这里有沿着陡峭山坡层层开凿建造的房屋、从山顶向各个方向开凿的供水渠道、各种形状的庙宇、庄严的皇家墓葬，还有日晷、采石地点等。这反映了（    ） A．印加帝国高度发达的城市化水平 B．印第安人独特的城市规划思想 C．马丘比丘是安第斯地区的经济中心 D．印加文化继承了玛雅文化的精华 7．柏拉图认为城邦正义和个人正义不可分割。个人应控制欲望，追求高尚精神，这样才能产生正义和善的行为，这是个人正义；城邦正义则需要各阶层“节制欲望”，实现“各司其职”。据此可知，柏拉图的这一思想（   ） A．强调了健全城邦民主的意义 B．注重道德素养和社会和谐 C．体现了自我意识的初步觉醒 D．谴责道德沦丧的社会时弊 8．《全球通史》中提到，“6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。”这里“作用重大”包括 ①主张实施变革  ②提出效仿宋朝制度  ③推动大化改新  ④促使日本向封建社会转变 A．②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 9．综合如图信息，最适合探究的主题应是（   ） A．中古时期的世界 B．西方殖民体系的形成与演变 C．整体世界的发展 D．世界各区域文明的多元面貌 10．成书于12世纪的西欧英雄史诗《罗兰之歌》，描述的是8世纪法兰西在英明君主查理大帝的领导下开疆拓土，为民谋利的故事。诗歌重点歌颂的是英雄罗兰忠诚于查理大帝，并甘愿为其献出生命的事迹。据此可知《罗兰之歌》（） A．体现了市民阶层世俗化追求 B．真实展现了封君与封臣的关系 C．表达了巩固国家统一的愿望 D．反映了对封建王权加强的渴望 11．穆罕默德创立了政教合一政权，阿拉伯帝国的军队征战四方，学者、教师和法学家们紧随其后传播“真主的声音”，同时又吸收希腊、波斯、印度等各地文化，“征服者在这里又被古老的文化征服了”。这说明（    ） A．武力扩张是文明交往主要方式 B．阿拉伯文明优于其他古老文明 C．文明互鉴推动人类社会的发展 D．阿拉伯帝国贡献在于传播文明 12．印欧人的一支雅利安人侵入印度后，以自己与原住民肤色的不同创建了最初的种姓制度，而另一支吐火罗人也在靠近中国西北部的地区对黄河文明产生过影响。这说明印欧人的迁徙 A．对古代印度和中国的影响最为深远 B．创建的种姓制度阻碍印度社会发展 C．加剧了被征服地区的社会不平等性 D．对不同地区的文明产生不同的影响 13．十字军东征（1095-1291年）是西欧封建领主和骑士在罗马教廷组织下对地中海东岸国家发动的战争。新的词汇随着东征加入到欧洲的语言里，如cotton（绵）muslin（平纹细布）divan（沙发床）等。欧洲人还带回许多新奇的纺织品、食物和香料等。据此可知，这场战争（   ） A．客观上加速了经济文化交流 B．加速了希腊化时代到来 C．是欧亚经济交流活动的开始 D．推动了欧洲社会的统一 14．互相学习、充实、传承是人类文化发展的必然规律，阿拉伯文化在整个中世纪是一个强势文化，对东西方都产生过深远的影响，特别是“阿拉伯人点燃了文明之火，照亮了欧洲黑暗的走廊”。材料表明（   ） A．阿拉伯人是东西方文化传播使者 B．阿拉伯文化对欧洲社会转型有推动作用 C．文化传播实现于国家统治范围内 D．欧洲文明源于阿拉伯及东方国家 15．阿拉伯文化在整个中世纪是一个强势文化。有人说“阿拉伯人点燃了文明之火，照亮了欧洲黑暗的走廊”。材料主要表明阿拉伯文化（   ） A．推动了欧洲文艺复兴