第三章 第1节　重组DNA技术的基本工具-2022-2023学年新教材高中生物选择性必修3【南方凤凰台·5A新学案】人教版2019（安徽版）

第3章 基因工程 第1节　重组DNA技术的基本工具 高考总复习 一轮复习导学案 · 数学（提高版） 5A新学案 生物·选择性选修3 1 学习目标 素养目标 1．简述限制性内切核酸酶的种类及其作用特点(重点)； 2．说出黏性末端与平末端的区别(重难点)； 3．简述DNA连接酶的种类及其作用(重点)； 4．理解作为基因工程的载体应具备的条件(重难点)； 5．初步掌握DNA的粗提取与鉴定方法 生命观念：通过对基因的结构认识，结合必修2中DNA的结构形成生命的物质观、结构与功能观；通过学习，认识到遗传信息能在不同种生物的DNA分子之间传递，这体现着生物界的统一性； 科学思维：通过对抗虫棉产生抗性问题、对“黄金大米”是否要推广以及对“到社会中去”栏目的探讨，培养和发展学生的科学思维能力； 科学探究：通过“探究·实践”活动“DNA的粗提取与鉴定”，在自主学习、选择材料和设计方案等环节中发展学生的科学探究素养； 社会责任：通过学习基因工程的基本原理和实质，以及了解相关应用的实例，使学生认同基因工程给我们的生产和生活带来的正面影响，引导学生理性、科学地看待问题 南方凤凰台 · 5A新学案 生物·选择性选修3 2 核心概念 1．基因工程的概念 按照人们的愿望，通过_________等技术，赋予生物新的____________，创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。又叫_____________________。 2．[连线]重组DNA技术的基本工具 转基因 遗传特性 重组DNA技术 核心概念 3．实验：DNA的粗提取与鉴定 (1)原理：利用DNA与RNA、蛋白质和脂质等在物理和化学性质方面存在_____ _____，对DNA进行提取。 (2)步骤：取洋葱______→过滤(用纱布或离心管)→析出(等体积的、预冷的体积分数为95%的______；用玻璃棒沿一个方向______卷起，或离心取__________)→鉴定(_________试剂鉴定，呈现___色)。 差 异 研磨 酒精 搅拌 沉淀(物) 二苯胺 蓝 核心概念 [概 念 辨 析] (1)通过基因工程产生的变异是不定向的。( ) (2)限制性内切核酸酶均能特异性地识别6个核苷酸序列。( ) (3)DNA连接酶能将两碱基间通过氢键连接起来。( ) (4)E.coli DNA连接酶既可连接平末端，又可连接黏性末端。( ) (5)限制酶和解旋酶的作用部位相同。( ) (6)作为载体的质粒通常采用抗生素合成基因作为筛选标记基因。( ) (7)质粒是环状双链DNA分子，是基因工程常用的载体。( ) (8)载体(如质粒)和细胞膜中的载体蛋白的成分相同。( ) (9)作为载体，必须要有标记基因。( ) × × × × × × √ × √ 核心概念 目标导学 7 1．教材P71“图3－3”——限制酶的作用及特点 目标一　基因工程的工具及其作用是什么 当限制酶在它识别序列的中心轴线(图中虚线)______将DNA分子的两条链分别切开时，产生的是____________；当限制酶在它识别序列的中心轴线处切开时，产生的是_________。 两侧 黏性末端 平末端 目标导学 2．教材P72旁栏思考题——DNA连接酶与DNA聚合酶的比较 酶种类 作用实质 作用特点 作用条件 DNA 聚合酶 形成_____________ 催化单个脱氧核糖核苷酸加到已有的核酸片段上 模板、引物、_______________ DNA 连接酶 形成磷酸二酯键 催化两个_______________之间形成磷酸二酯键 能量 磷酸二酯键 DNA片段 原料、能量 目标导学 下图依次表示限制性内切核酸酶、DNA聚合酶、DNA连接酶、解旋酶作用的正确顺序是( ) ① ② ③ ④ A．①②③④ B． ①②④③ C．①④②③ D． ①④③② 1 C 目标导学 若BamH Ⅰ酶切的DNA末端与BclⅠ酶切的DNA末端连接起来，连接部位的6个 碱基对序列为_________________________，对于该部位，这两种酶_________(选填“都不能”或“只有一种能”)切开。 限制酶 BamHⅠ HaeⅢ Bc