内容正文:
第19课 资本主义国家的新变化
一、教材分析
本课属于教育部统编教材《中外历史纲要》下第八单元,本单元意在阐述20世纪下半期的历史发展主流与大趋势,共有四课内容,分别是冷战与国际格局的演变、资本主义国家的新变化、社会主义国家的发展与变化、世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展。四课内容整体按照时间顺序排列,本课是本单元的第二课,与第三课社会主义国家的发展与变化呈并列关系,共同起到了时间上承上启下的作用。
本课通过国家的宏观调控、科学技术的新发展、社会结构的新变化、“福利国家”和社会运动四个子目,讲述了资本主义国家新变化的概况,展示了资本主义国家在其发展过程中的成就与问题。资本主义国家顺应社会发展的需要,出现了一些生产力和生产关系层面的新变化,经济在高科技推动下迅速发展,社会矛盾有所缓和,说明资本主义国家形成了一定的自我调节机制,但资本主义制度的基本矛盾依然存在。
二、学情分析
本课的授课对象是高一学生,对新鲜事物的接受能力较强。经过一学期多的高中历史学习,已初步具备历史学习的基本方法,能用发展的眼光来分析、比较、归纳、概括历史知识。但由于选科刚分班的第二周,还在与学生磨合中。教材四个子目仅“科学技术新发展”初中有所了解,其他三个子目对学生来说完全陌生,且涉及到许多重要的历史概念,如国家垄断资本主、福利国家、第三产业、新经济等,学生学习效果将大打折扣。因此,在教学过程中,教师要提供相关史料,引导学生有效阅读教材,通过多种教学手段,创设情境、精心讲解、循循善诱,使学生更好地理解这些历史概念,厘清各变化的具体内涵,并着重培养学生的理性分析能力,认识各变化之间的关系和其实质,全面认识战后资本主义新变化的本质。
三、教学目标
(一)课标要求:了解第二次世界大战后资本主义国家的新变化,认识其发展中的成就与问题。
(二)学习目标:
1.通过不同史料的呈现进一步明晰二战后资本主义国家新变化的具体表现。(素养目标:史料实证、历史解释)。
2.通过对史料的深度解读,从生产力和生产关系层面厘清二战后资本主义国家新变化间的关联,并从中认识其“变”与“不变”的实质,形成对资本主义新变化的整体认知。(素养目标:唯物史观、史料实证)
3.通过本课学习,探通过对资本主义弊端的分析,理解只有社会主义才能实现人的充分发展,感知世界历史发展的多样性,得出当今和平局势下,资本主义和社会主义两种不同的社会制度,可以相互学习借鉴,共谋发展的认识。(素养目标:家国情怀)。
四、教学重难点
教学重点:分析二战后资本主义国家新变化的背景;理解二战后资本主义国家新变化的内容。
教学难点:认识资本主义国家新变化的成就与存在的问题。
5、 教学方法
教法:讲授法、提问法结合多媒体演示
学法:史料研习、合作探究
六、教学过程
(一)热点导入
师:展示打新冠疫苗的图片,问为何打疫苗?谁组织大家打疫苗?
生(预设):疫情——风险——打疫苗;政府/政策的制定
师:资本主义国家也需要政府来组织打疫苗活动,其实体现了国家的宏观调控。今天我们就来学习19课
(二)新课讲授
1、感知现象,明晰变化——新变化的表现
师:战后资本主义国家面对时局为谋求自身发展都进行了哪些调整?
生(预设):回答课本四个子目的内容(如上截图)
2.国家的宏观调控
师:二战后,资本主义国家的第一个新变化是经济运行机制上采取国家宏观调控,然后阐释国家宏观调控的概念。接着播放视频,引导学生结合课本114页内容,思考战后的资本主义国家为何急需调整?
生(预设):根据视频,结合学案预习内容,得出战后欧美国家为何要进行调控。
师:请大家根据图片并阅读教材,在经济危机下,资本主义国家选择了哪些不同的方式去解决危机?结果如何?
生(预设):加大政府在公共事业领域的开支,增加就业机会,刺激消费需求;制定经济发展计划,促进经济协调发展;利用信贷、利率、税收等经济杠杆实施宏观调控;
师:这些行为的主体是政府,体现出二战后,国家的调整以市场经济为基础,以强化国家干预为核心。因此,各国进入国家垄断资本主义阶段。资本主义国家加强宏观调控后取得了怎样的效果?又带来了怎样的问题?
请大家看这张数据表,老师给大家一个参照,2019年,全球经济平均增速是2.3%。从左边的数据可以看出战后到70年代,经济得到恢复,国民生产总值年增长率得到提高,国家宏观调控取得一定成效。
师:但快乐的时光总是短暂的,从右边的数据可以看到,70年代世界各国的经济增长率下降,通货膨胀率上升,物价下跌,出现新的经济危机——滞胀现象。这时该怎么做?
生(预设):适当减少国家对经济的干预
【过渡】现代世界经济已经联成整体,仅依靠国内调节不能稳定运行。二战后,为了恢复国际货币体系,为了克服贸易保护主义,也为预防新的风险,必须从国际层面进行协调。
国际:加强国际协调——建立资本主义世界经