2.2基因在染色体上课件-2022-2023学年高一下学期生物人教版(2019)必修2

2.2基因在染色体上 1 体细胞 配子 Dd 基因成对 染色体成对 D d Dd 一个来自父方 一个来自母方 受精后 体细胞 成单 成单 一条来自父方 一条来自母方 萨顿将基因与染色体的行为进行比较 遗传学： 细胞学： 等位基因分离 同源染色体分离 一对基因 一对同源染色体 回顾旧知 非等位基因自由组合 非同源染色体自由组合 体细胞 配子 遗传学 细胞学 两对基因 两对同源染色体 YyRr YR yR Yr yR 回顾旧知 遗传学 细胞学 两对基因 两对同源染色体 回顾旧知 1903年，美国科学家萨顿用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞的形成过程。 体细胞 24条 染色体 精子 12条 染色体 卵细胞 12条 染色体 受精 体细胞 24条染色体 按形态结构来分，两两成对，共12对，每对染色体中一条来自父方，一条来自母方。减数分裂时同源染色体分离。 一、萨顿的假说 受精作用 受精卵 亲代 配子 子代 染色体行为 基因行为 DD dd D d Dd Dd 受精作用 高茎 矮茎 高茎 矮茎 传递性质 基因成对存在 染色体成对存在 只有成对的 基因中的一个 只有成对 染色体中的一条 成对的基因一个来自父方，一个来自母方 配子组合方式 成对的同源染色体一条来自父方，一条来自母方 等位基因分离， 非等位基因自由组合 同源染色体分开， 非同源染色体自由组合 杂交过程中基因保持完整性和独立性 配子形成和受精过程中 有相对稳定的结构 体细胞 配子 来源 一、萨顿的假说 1. 依据： 2. 方法： 3. 萨顿的假说： 分离定律—遗传因子 减数分裂—染色体 基因在染色体上。即基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。 基因和染色体的行为存在明显的平行关系。 类比推理 基因 基因在染色体上 推理 染色体 平行关系 D d Dd 一、萨顿的假说 7 减数分裂中基因和染色体的关系 高 茎 高 茎 矮 茎 高 茎 D d D D d d D d d d × 减数 分裂 受 精 减数 分裂 高 茎 减数 分裂 P 配子 F1 F1配子 高茎 矮茎 F2 d D d D D D D D d d 依据萨顿的理论，请在课本30页“思考讨论”图中的染色体上标出基因符号 思考·讨论 研究方法： 类比推理法 ——根据两个对象在某些属性上相同或相似，通过比较而推断出他们在其他属性上也相同的推理过程。 笑话： 加拿大外交官朗宁曾在竞选省议员时，由于他幼儿时期吃过中国奶妈的奶水一事，受到政敌的攻击，说他身上一定有中国血统。朗宁反驳说：“你们是喝牛奶长大的，你们身上一定有牛的血统了。” 类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性。其正确与否，还需要观察和实验的检验。 科学方法：类比推理法 孟德尔的遗传理论和萨顿的假说遭到同时代的遗传学家摩尔根的强烈质疑。 我不相信孟德尔，更难以相信萨顿那家伙毫无事实根据的臆测！ 摩尔根的这种大胆质疑，科学务实的研究精神是值得我们努力学习的。 我更相信的是实验证据，我要通过确凿的实验找到遗传和染色体的关系！ 我是一个文明有风度的黑粉！ 我要设置一个实验，自己探究生物的遗传与染色体到底是什么关系！ 二、基因位于染色体上的实验证据 二、基因位于染色体上的实验证据 11 二、基因位于染色体上的实验证据 果蝇作为遗传学实验材料的优点 同型 3对常染色体+ 3对常染色体+ XX XY 异型 染色体 的类型 常染色体：雌性个体细胞中相同，不决定性别的染色体(Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ) 性染色体：雌性个体细胞中不相同，决定性别的染色体，如X、Y 注意：雌雄同株的植物没有常染色体和性染色体之分。 雌性 性染色体 常染色体 雄性 二、基因位于染色体上的实验证据 果蝇的染色体组成 1. 个体小，易饲养 2. 繁殖快，后代多 3.具有易于区分的相对性状 4.染色体少，易观察（4对） 红眼果蝇 朱红眼果蝇 白眼果 野生型 突变型 突变型 二、基因位于染色体上的实验证据 果蝇作为遗传学实验材料的优点 14 X Y X非同源区段 Y非同源区段 X和Y同源区段 如XYA 、 XYa 如XWXW 、XWXw 、XwXw XWY XwY 如XDXD 、XDXd 、XdXd XDYD、XDYd 、XdYD 、XdYd W(w) A(a) 如XBXB 、XBXb 、XbXb XBY XbY B(b) X W(w) X W(w) D(d) 同源区段 B(b) B(b) D(d) D(d) D(d) 拓展提升：同源区段和非同源区段 Ⅱ Ⅲ Ⅰ 性染色体大写，基因右上角 15 1909年起，摩尔根开始潜心研究果蝇的遗传行为。摩尔根和他的学生在实验室里培养了许多野生型红眼果蝇，没发现其它眼色果