Unit 3 Lesson 1 Food Festival （教案）重大版英语五年级上册

Unit 3 At the table Lesson 1Food Festival教学设计 一、整体设计思路、体现的理念 新课标指出“英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多的为学生创造在真实语境中运用语言的机会。”本课以培养学生英语核心素养为总体目标，设计了“Food Festival”这条主线，创设了语言情景Dining Room---Healthy Room---DIY Room。学生通过问题导学——合作学习——综合应用，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。 二、教学背景 学生通过第一课时学习，已掌握部分食物类单词，并且能够表达喜欢、想要等意愿。本课时继续围绕食物展开话题，采用任务型教学方式促使学生把英语学习与社会生活联系起来，帮助学生对Food这个概念形成新的理解认识，活用教材，拓展课程资源，建立“健康膳食”的理念。 三、教学目标 1. 能听懂理解课文,并根据课文进行对话表演、创编对话。 2. 能运用所学句型What would you like? I’d like some…进行对话表演和口语交际。 3. 能在各种活动中学会倾听和表达。 4. 树立健康饮食的理念并能加以宣传和表达。 四、教学重、难点 教学重点： 1. 能听懂理解课文,并根据课文进行对话表演、创编对话。 2. 树立健康饮食的理念。 教学难点： 1. 运用健康饮食的理念进行口语交际、表达和创编对话。 五、教学过程设计（方法、手段、意图） Step I 热身活动Warm up 1. Greetings and free talk 师生自由交流 2. Lead in 教师介绍即将开幕的全球美食节（重庆），学生需要通过完成任务领取三张门票，参与美食节活动。 设计意图：以生活联系课堂，激发学习兴趣，为新知呈现做好铺垫。 3. Review 通过游戏复习单词及短语。 4. Chant What would you like? I’d like some apples. What would you like? I’d like some bananas. What would you like? I’d like some vegetables. … What would you like? I’d like some . 设计意图：对旧知进行复习梳理，通过chant的留白处理，拓展学生思维，培养学生的创新精神和表达能力。 Step II Presentation 1. 问题导学Questions to guide 1)Listen and answer the question Q: What does Stanley eat? 学生根据问题听音，回答，并到黑板处选出对应句子进行教读。 设计意图：引导孩子们带着问题学习文本，利用图片获取信息。 2. 自学、互学 Self-study and Learn each other 1)Self-study（自学） Q: What would Stanley like? 学生自读课文，找出问题的答案，圈出对应句子，进行教读。 2)Group work (互学) 出示合作学习提示：Read in groups Ask for help Prepare to report 1）学生组内相互教读课文 2) 教师检查，任意请一小组读课文。 设计意图：开展学生个体自学和组长带领下同伴互助的教学活动，同时开展分层教学，培养学生自主学习能力和解决问题的能力。 Step III Practice 1. Listen and read 听音跟读课文，注意升降调的运用。 设计意图：培养学生正确运用语音语调的意识。 2. Read together 3. Read and judge（学生自读并判断正误） (1) Stanley likes vegetables. ( ) (2) It’s time for dinner. ( ) (3) Stanley eats chicken, noodles and vegetables. ( ) (4) Vegetables are good for you. ( ) 设计意图：通过判断正误，检查学生是否能正确理解对话内容。 Step IV Consolidation 1. Set the healthy idea 学生进行对比：What would Stanley like? What does Stanley eat? Why does he eat vegetables? 得出结论：V