第1课《北京的春节》大单元教案-2022-2023学年六年级语文下册（部编版）

部编版六年级下册1单元第1课《北京的春节》 北京的春节 学习目标： 1. 体会课文按时间顺序安排内容，材料详略得当的表达特点。 2. 品析词句，感受老舍笔下的“京味儿”和“俗白”的语言特点。 学习重点: 目标1 学习难点: 目标2 目标依据： 1. 学习内容 文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。 2.学生情况 六年级的学生已具备一定的阅读学习能力和搜集资料的能力，学生在课前做好充分的预习，查找有关老北京的各种习俗的资料。课上，学生在教师的引导下主要采用小组合作的学习方法学习本篇文章。课后，学生可以将家乡的春节与老北京的春节习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息，感受中华民族特有的民俗文化。 课时安排:两课时 第一课时 学习过程: 一、情境导入 1.同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。) 2.板书课题,交流作者信息。 3.导入新课:现在,我们就跟随作家老舍走进老北京,过一个“京味儿”十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 2、 学习进程 学程创设 学本评价 第一学程： 本学程对应学习目标1，有2个学习任务： 主问题：课文是按照什么顺序写老北京人过春节的民俗活动的？以这样的顺序写有什么好处？ 任务1：课文是按照怎样的顺序写的？在时间轴上标出主要时间节点和对应的民俗活动， 任务2：想一想这些民俗活动与老北京习俗之间的联系，并在括号内标注详略。 学习任务1：课文是按照怎样的顺序写的？在时间轴上标出主要时间节点和对应的民俗活动，并在括号内标注详略。 学习指导1：采用“自学＋互学+展学”的方式。 第一步：学生自学 1. 学生默读课文，圈出文中表示时间的词语，填写在学习单上。 第二步：学生互学 1. 小组成员合作读课文,找出春节里人们的活动,填写在学习单上。 2. 互学要求： (1)学习活动:小组成员合作填写学习单。 (2)学生借助表格，完整地说一说老北京人是怎样过春节的。 第三步：学生展学 展学要求： 1.四人小组交流汇报导学单，其他小组补充。 2.学生借助表格，完整地说一说老北京人是怎样过春节的。 学习任务1设计意图： 该环节教师可借助表格这一直观的形式，引导学生以小组合作的方式梳理课文脉络,这样做的目的，旨在让学生由整体入手，把握课文的主要内容，同时为后面分清内容的主次、深入学习课文详写的部分等作好铺垫。 学习任务1预设答案： 腊八：喝腊八粥、泡腊八蒜。 腊月二十三：祭灶王、吃糖。 除夕：吃团圆饭、穿新衣、放鞭炮、祭祖、守岁。 正月初一：拜年、逛庙会 元宵节：赏灯、吃元宵 正月十九：春节结束 学习任务2： 想一想这些民俗活动与老北京习俗之间的联系，并在括号内标注详略。 学习指导2：采用“互学+展学”的组合方式。 第一步：学生互学 互学要求： 1. 小组内展示，课前收集到的老北京人过年的习俗。 2. 选出你觉得最有意思的习俗，小组派代表在全班进行交流汇报。 第二步：学生展学 展学要求： 1.四人小组派代表交流汇报收集的资料，其他小组认真倾听。 第三步：教师相机指导 师：结合同学们收集的资料和课文内容，思考文中哪些习俗是详写、哪些习俗是略写并填在导学单中。 学习任务2设计意图 通过学生查找相关资料，锻炼了学生查找资料、整理资料的能力。结合课文思考文中的民俗活动与老北京习俗之间的联系，明确作者的详略安排，为第二课时体会作者这样详略安排的好处做铺垫。 学习任务2预设答案 腊八：喝腊八粥、泡腊八蒜。 （详细） 腊月二十三：祭灶王、吃糖。 （详细） 除夕：吃团圆饭、穿新衣、放鞭炮、祭祖、守岁。（详细） 正月初一：拜年、逛庙会 （详细） 元宵节：赏灯、吃元宵 （详细） 正月十九：春节结束 （略写） 互学活动表现评价标准 初级：（  ） …… 中级：（  ） …… 高级：（   ） …… 个体展学评价标准 解决问题程度 初级：（ ） 能…… 中级：（ ） 能…… 学习活动表现 初级：（ ） 能…… 中级： （ ）