第5课《鲁滨逊漂流记（节选）》大单元教案-2022-2023学年六年级语文下册（部编版）

5、鲁滨逊漂流记（节选） 学习目标： 1、阅读作品梗概，梳理书中主要事件，概括全书主要内容。 2、抓住人物在遇到困境时的想法、做法，关联前后情节，理解人物形象。 学习重点: 目标1：阅读作品梗概，梳理书中主要事件，概括全书主要内容。 目标2：抓住人物在遇到困境时的想法、做法，关联前后情节，理解人物形象。 学习难点:目标2：抓住人物在遇到困境时的想法、做法，关联前后情节，理解人物形象。 学习课时:2课时 学习过程: 第一课时 一、情境导入 （5分钟） 一、导入新课,激发兴趣。 1.导入新课:今天我们就来认识一位荒岛求生的人物——鲁滨逊。 2.简介作品,激发阅读原著的兴趣。 18世纪,欧洲思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年,尤其是男孩子都应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔,也是笛福的第一部小说,是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。苏格兰水手塞尔柯克在海上与船长发生争吵,被船长遗弃在荒岛上,四年后被救回英国。塞尔柯克在荒岛上并没有什么值得颂扬的英雄事迹,但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新形象,成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表,立即在全世界引起轰动,成为人们最喜爱的小说之一,有人把它拍成了电影,有人把它编成连环画。 3.学生齐读课文题目 设计意图： 这一环节主要借助插图形象来直观感知人物，同时也是在有意识地渗透阅读方法:教师可提示学生，阅读名著作品时，插图也是重要的信息来源。 二、学习进程 学程创设 学本评价 第一学程： 本学程对应学习目标1，有2个学习任务： 任务1：默读“梗概”，用加小标题的方式列出鲁滨逊流落荒岛遇到的事。 任务2：默读“节选”，根据“梗概”判断它出自小说中的哪个部分。 主问题1、小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事？ 学习任务1：默读“梗概”，用加小标题的方式列出鲁滨逊流落荒岛遇到的事。 流落荒岛→（ ）→（ ）→（ ）→回到英国 资料连接：梗概是一种应用文体，常用来简要介绍电影、电视和小说的情节。翻开一本书，一般能在封面、扉页或封底上见到它。如果你想选一本自己喜欢的书，可以在编者推荐或内容介绍栏目中，先找到梗概了解一下。当你在网上浏览喜欢的影视剧，梗概又会帮你介绍剧情和演员。 学习指导1：采用“自学+展学”的组合方式。 第一步：学生自学 自学要求：学生快速阅读全文，鲁滨逊流落荒岛的哪些事，提取整合对应的信息。 第二步：展学 组织全班交流《导学》思路导航1。 设计意图 这样设计的目的，旨在训练学生的概括能力，以及语言的应用能力，同时习得阅读方法。这一环节借助拟就小标题来概括主要内容，在概括小标题的过程中,学生的思维会经历“提取信息——概括提炼文字——调整顺序”的过程。 个体展学评价标准 解决问题程度 初级：（ ） 能…… 中级：（ ） 能…… 学习活动表现 初级：（ ） 能…… 中级： （ ） …… 高级：（ ） 学习任务2：默读“节选”，根据“梗概”判断它出自小说中的哪个部分。 读了这个片段，我能判断它在小说 。 学习指导2：采用“自学+展学”的组合方式。 第一步：学生自学 1. 借助小标题进行内容梳理。 2.根据节选，判断梗概出自小说中的哪个部分。完成《导学》思路导航1第2小题。 第二步：展学 展学要求：1、串联小标题，把握梗概的主要内容。 2、四人小组汇报，其他小组补充。 设计意图 书的目录有时就像一个个小标题 ，能将主要情节展示出来。在平时的阅读中，我们也要关注目录,通过目录来了解整本书的大致内容及重要情节。 小组展学评价标准 解决问题程度 初级：（ ） 能…… 中级：（ ） 能…… 学习活动表现 初级：（ ） …… 中级：（ ） …… 高级：（ ） 三、学习总结（约1分钟） 小结：通过阅读,我们知道这部小说主要写了流落荒岛的鲁滨逊与自然斗争,以顽强的意志生存下来的故事。 四、作业设计 学习过程: 第二课时 一、复习导入 （5分钟） 1、借助板书上的小标题回忆梗概的主要内容。 2、启发思考:情节的发展,人物命运的跌宕起伏,也一-定牵动着你的内心吧