2023届高三生物二轮复习学案：第2讲 探究性实验设计与分析

高考生物二轮复习学案 第2讲　探究性实验设计与分析 　自主梳理·再夯基础　 　考向引领·核心突破　 核心考点1　考查实验设计的原理及对过程和结果的分析 高考对该热点的考查形式有选择题和非选择题，主要命题方向： 1. 结合验证实验及探究实验的目的、假设、原理及步骤，考查科学探究和实践能力。 2. 结合验证实验及探究实验的结果、结论分析，考查科学思维能力。 (2016·江苏卷·8)过氧化物酶能分解H2O2，氧化焦性没食子酸呈橙红色。为探究白菜梗中是否存在过氧化物酶，设计实验如下表所示。下列相关叙述正确的是(　　) 管号 1%焦性没 食子酸/mL 2% H2O2/mL 缓冲液/mL 过氧化物 酶溶液/mL 白菜梗提 取液/mL 煮沸冷却后的白 菜梗提取液/mL ① 2 2 2 － － － ② 2 2 － 2 － － ③ 2 2 － － 2 － ④ 2 2 － － － 2 A. ①号管为对照组，其余不都是实验组 B. ②号管为对照组，其余都为实验组 C. 若③号管显橙红色，无需对照就能证明白菜梗中存在过氧化物酶 D. 若④号管不显橙红色，可证明白菜梗中无氧化物酶 笔记：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1. 正确认识探究实验中的变量 2. 对照实验中对照组的设置类型 对照实验是指一个实验，包括实验组和对照组。实验组是接受自变量处理的对象组，对照组(控制组)是不接受自变量处理的对象组。常用的对照类型有以下四种： (1) 空白对照：对照组为不作任何处理的对象组。这里的“不作处理”，并非什么因素都不给予，而是针对实验所要研究的因素不给予，以体现实验因素的有无对实验结果的影响。如在“探究影响酶活性的因素”实验中，1号试管加1 mL蒸馏水，2号试管加1 mL盐酸，3号试管加1 mL NaOH溶液。该实验属于空白对照。对照组为1号试管，实验组为2号和3号试管。 (2) 自身对照：实验组与对照组在同一对象上进行，不另设对照组。如“观察植物细胞的质壁分离和复原”的实验就属于自身对照。实验处理前的对象状况为对照组，实验处理后的对象变化为实验组。 (3) 条件对照：给对照组施以某种实验处理，但不是所研究的实验因素，以突出实验 实施的处理因素与实验所研究因素的差异，从一个侧面衬托实验因素对实验结果所造成的影响。如“动物激素饲喂小动物”的实验中，甲组饲喂甲状腺激素，乙组饲喂甲状腺激素抑制剂，丙组不饲喂药剂。该实验属于条件对照，同时具备空白对照。甲组为实验组，乙组为条件对照，丙组为空白对照。 (4) 相互对照：不单独设置对照组，而是几个实验组相互对照。如在“探究酵母细胞的呼吸方式”实验中，有氧和无氧为相互对照。 3. 实验组与对照组的判断 (1) 一般情况下，针对实验所要研究的因素，不作任何实验处理的对象组为对照组，如各种空白对照。 (2) 用实验所研究的因素处理的对象组为实验组，未用实验所研究的因素处理的对象组为对照组。 (3) 根据实验对象是否处于正常状态来确定。一般情况下，把处于正常生活状态下的实验对象确定为对照组。 (2022·盐城三模)为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是(　　) A. 完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下 B. 胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 C. 未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 D. 胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 核心考点2　综合考查探究类实验的设计、分析与评价 高考对该热点的考查形式为非选择题，主要命题方向： 综合考查探究类实验的设计、对提供的操作步骤和结果的分析、评价。 (2019·江苏卷·30)为探究玉米籽粒发芽过程中一些有机物含量的变化，研究小组利用下列供选材料用具进行了实验。请分析回答下列问题。 材料用具：玉米籽粒；斐林试剂，双缩脲试剂，碘液，缓冲液，淀粉，淀粉酶等；研钵，水浴锅，天平，试管，滴管，量筒，容量瓶，显微镜，玻片，酒精灯等。 (1) 为了检测玉米籽粒发芽过程中蛋白质(肽类)含量变化，在不同发芽阶段玉米提取液中，分别加入________试剂，比较颜色变化。该实验需要选用的器具有______(填序号)。 ①试管　②滴管　③量筒　④酒精灯 ⑤显微镜 (2) 为了检测玉米籽粒发芽过程中淀粉含量变化，将不同发芽阶段的玉米籽粒纵切，滴加________，进行观察。结果显示，胚乳呈蓝色块状，且随着发芽时间的延长，蓝色块状物变小。由此可得出的结论是_______________________________________________________