第5练 诗眼（课件+练习）-2023年高考语文古代诗歌鉴赏专题讲练（全国通用）

专题01 高考古代诗歌鉴赏之语言 第5节 诗眼 【考点说明】 1、理解古典诗歌中“诗眼”的概念，并能在诗歌赏析的过程中学会巧抓“诗眼”和体会“诗眼”，领悟诗的丰富含义和感受诗的无穷魅力。 2、掌握寻找辨析诗眼的几个方法，并赏析其妙处。 【题型变化】 根据近几年的高考真题题型分析，主要呈现以下特点： 1、综合考查。单一考查诗眼题不常见，而综合考查备受青睐。 2、反套路化。问题提问方式多样化，诗眼有可能只是一个“引子” ，而真正的考点在于结合诗眼知识和其他考点知识。如从问“诗眼是哪一个字”，变化为“诗眼是某字，请你结合全诗谈谈诗人的“某”体现在哪里”。 3、问题具体。如“诗眼是诗歌中最能体现主旨和表现力最强的关键词句。本诗的诗眼是什么”。 3 【必备知识】 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”，就是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键字、词、句。 “诗眼”大致可以分成两种：句中眼和诗中眼。 【必备知识】 （1）句中眼：一句诗中最精练传神的一个字或词，这是局部的诗眼，称为句中眼（此类诗眼属于炼字题型，不再重复讲）。 （2）诗中眼：一首诗的眼目，表现为一首诗思想的凝聚点，具有揭示作者情感和统领全篇的作用，这是整体的诗眼，称为诗中眼。 【必备知识】 “诗中眼” 有两种，一种是诗词句中最精炼传神的某个字，以一字为工。 如柳宗元《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。” “独”是诗眼。 【必备知识】 “诗中眼” 有两种，另一种是全篇最精彩和关键性的诗词句子，是一篇诗词的主旨所在。 如刘禹锡《竹枝词》：“杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。” “道是无晴却有晴”是诗眼。 【识记清单】 位置 示例   词性 在诗歌的题目中 如杜甫《春夜喜雨》的“喜”字，李白《蜀道难》的“难”字。 句中诗眼往往落在动词、形容词和副词这三类词语上。如“喜”“乐”“闲”“难”“忧”“愁”“怨”“恨”“离伤”等。 8 【识记清单】 位置 示例   词性 在诗歌的开头中 如李商隐《无题》首句“相见时难别亦难”中的两个“难”字，前者写当初两人相聚的不易，后者写离别时的难舍难分和离别后双方所经受的情感煎熬，统领全篇。 从表达效果上来看，动词类诗眼具有赋予画面动态感、使意境更加鲜明的效果； 9 【识记清单】 位置 示例   词性 在诗歌的中间中 如杜甫《登高》颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”中的“悲”字。 形容词类诗眼具有生动形象展现意象特点、色彩鲜明、渲染氛围、营造意境的效果； 10 【识记清单】 位置 示例   词性 在诗歌的结尾中 如柳宗元《江雪》尾句“独钓寒江雪”中的“独”字。 副词类诗眼具有突出意境、强化情感的效果。 11 【解题秘钥】 抓住四类关键字词，明确诗眼 如果题目没有给出诗眼，则需要先寻找辨析出诗眼是什么。可以从以下几个方面寻找辨析诗眼： 一抓含“情”的，即能体现作者思想观点、情感态度，这类词一般具有浓厚的感情色彩。 如“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，其中的“空”流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，准确深刻地点明本诗主旨。 【解题秘钥】 抓住四类关键字词，明确诗眼 二抓摹“物”的，即表现力强的，具有概括性、生动性或情趣性，多为动词、数词、虚词。 如宋祁《木兰花》中名句“红杏枝头春意闹”中的“闹”，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景生动形象、极具情趣地展现在我们眼前，王国维赞之“一闹字而境界全出”。 【解题秘钥】 抓住四类关键字词，明确诗眼 三抓绘“景”的，即能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇，统领全诗型的，多为动词、形容词。 如白居易的《长相思》上阕：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。”其中的“愁”字，就是全阕的诗眼。读完前三句，尚不足为奇，就写两条河在流，流到瓜洲的一个古渡头，但一读出“愁”字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲，主人公的哀愁弥漫山水，充塞天地。一字点醒全片，产生了撼人心魄的艺术魅力。 【解题秘钥】 抓住四类关键字词，明确诗眼 四抓写“意”的，即表现诗歌意境的，描写事物生动、形象、准确的字词。 五抓奇“新”的，即具有增强诗歌的形象性、表现用字、用词的新奇，如名词。 【技法点拨】 第一步，依据问题，明确诗眼。 抓住题目要求，从诗（词）中找出表意丰富、生动传神的字、词，或者句子，如果题目中已明确哪个字、词、句子，可直接分析。 【技法点拨】 第二步，代入诗句，分析结构。 需要将诗眼放置在诗句中，指出该字(句)在全诗中所起的作用，分析该字(句)在结构上所起的作用。 【技