4.2 明确概念的方法 同步练习-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

4.2明确概念的方法 1．下列划分正确的是（   ） A．三段论分为大前提、小前提、结论 B．思维形式分为概念、命题、推理 C．划分分为母项和子项 D．定义分为被定义项、定义项、定义联项 2．下列不属于逻辑划分的是（   ） A．中学生分为初中生和高中生 B．哲学分为唯物主义哲学和唯心主义哲学 C．生物分为动物、植物、微生物 D．北京大学分为中文系、哲学系、数学系等 3．“期刊分为月刊和季刊。”这一划分（   ） A．划分不全 B．划分标准不一 C．多出子项 D．越级划分 4．某班学生学习《逻辑与思维》之后，尝试把形式逻辑运用到日常学习中去。甲组同学用图表示两个概念外延之间的关系。下列组合中符合下图示意的是（   ） A．S-国体P-政体 B．S-立法机关P-司法机关 C．S-社会主义经济制度P-社会主义基本经济制度 D．S-民族区域自治制度P-基本政治制度 5．S省2020年的高考录取分数线为499分，其招生委员会为了便于管理，把考生的档案分成两类：一类是499分以上的，另一类是499分以下的。招生委员会所做的划分错误在于（    ） A．划分不全 B．越级划分 C．定义过窄 D．偷换概念 6．张老师在数学课上说：“什么是偶数？偶数是奇数加一的数。什么是奇数？奇数是偶数减一的数。这就是偶数和奇数的定义。”这一定义（　　） A．违反了“定义项与被定义项的外延必须全同”的规则，犯了“定义过宽”的错误 B．违反了“定义项与被定义项的外延必须全同”的规则，犯了“定义过窄”的错误 C．违反了“定义项不能直接或间接地包含被定义项”的规则，犯了“同语反复”的错误 D．违反了“定义项不能直接或间接地包含被定义项”的规则，犯了“循环定义”的错误 7．给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示出概念所反映的客观事物的本质属性，定义的最基本、最常用的方法是(    ) A．在实践基础上对感性材料进行科学加工制作 B．恰当地使用比喻 C．划分的方法 D．种差加属概念 8．一位老师为支援麦收的学生安排任务。他说：“男同学割麦子，女同学把割下来的麦子捆起来；体力强的同学把麦捆运到场院去，体力弱的同学在地里捡麦穗。大家根据自己的情况，按照上面的分工排成四排。”同学们听后，不知道自己该站在哪一排。老师的分类错在（   ） A．划分不全 B．划分标准不一 C．多出子项 D．越级划分 9．全国科学技术名词审定委员会部分专家学者经过深入研讨，对“元宇宙”的名称、释义形成共识。“元宇宙”被释义为：人类运用数字技术构建的，由现实世界映射或超越现实世界，可与现实世界交互的虚拟世界。从逻辑与思维的角度看，此概念（   ） ①内涵的揭示语是一个假言判断 ②是抽象思维，思维表达具有严谨性 ③种和属分别是“元宇宙”和“虚拟世界” ④通过语句表达出来，揭示此类事物的本质属性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 10．学校可以划分为大学、中学、小学和体育学校、业余学校。这句话犯的划分错误是（    ） A．多出子项 B．子项相容 C．概念混淆 D．划分不全 11．70多年来，以“团结奋斗、艰苦创业、勇于献身、开拓新路”为核心的东北老航校精神不断被赋予新的内涵和外延。下面关于概念内涵与外延的关系说法正确的是（    ） ①概念的内涵发生了变化，概念的外延也会随之发生变化 ②若概念的内涵不断增加，则该概念的外延也会不断扩大 ③内涵中增加（或减少）几个属性，外延中就跟着减少（或增加几个事物） ④若概念的内涵增加（或减少），则外延缩小（或扩大） A．①③ B．①④ C．②③ D．③④ 12．"教师是人类灵魂的工程师。"假如这是对教师的定义，则此定义（   ） ①没有揭示出教师的本质属性 ②犯了“定义过宽”的逻辑错误 ③犯了“循环定义”的逻辑错误 ④犯了“比喻定义”的逻辑错误 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 13．给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。定义的最基本、最常用的方法是（    ） A．辩证的思维方法 B．恰当地使用比喻 C．合理地进行划分 D．种差加属概念 14．依据判断本身是否包含其他判断，判断分为简单判断和复合判断。下面对这一划分理解正确的有（    ） ①“判断”是对该概念划分的子项    ②“判断本身是否包含其他判断”是划分的标准 ③“简单判断”“复合判断”是划分的子项    ④划分法是明确判断内涵的方法 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 15．“法是由国家制定或认可，以权利义务为主要内容，由国家强制力保证实施的社会规范。”在这一定义中（   ） ①“法”是被定义项，“是”是定义联项 ②定义者犯了“定义过宽”的逻辑错误 ③“法”与“社会规范”是种属关系 ④“社会规范”表明了法的本质 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④