小古文学习方法指导（课件）部编版语文五年级阅读理解

小古文学习方法指导 同学们大家好 ，欢迎大家和珊珊老师一起走进精进阅读十节课的第二节，划分段落层次 概括段意 划分段落层次与概括段落大意是阅读理解的一个重要能力，它是加深对文章内容与结构的认识，以及把握作者思路的重要手段。在阅读中，能根据文章或文段内容正确划分段落、层次，使之正确反映文章的结构，反映作者的思路，进而理解文章材料的安排、主次详略的处理，有助于把握文章的中心。 为什么要学习小古文？ 那我们一起去找找答案吧 一、从课标要求看 解读新课标 研究语文新课标发现，九年义务教育课外阅读要求是400万字:小学140万，中学260万。小学教材中要求掌握129篇古诗词，中学132篇，增幅50%。考试内容增加大量文言文出题比例。考试难度上提升区分度。阅读量从卷面7000字增至10000字。 我们首先来看如何了解文章的写作顺序，准确地划分段落层次 二、从影响熏陶上看 我们读过苏东坡（苏轼）的名篇，知道了关于苏东坡的美食典故，但是详细读过他的生平之后，才领略到什么是大家的魅力 他随笔而来的引经据典，他天赋的才气，丰厚的人格魅力，实在太令人着迷了。 传承千百年的古诗文，依然能撼动今日今时的我们，所以，古诗文的熏陶，对孩子一生的影响也会是巨大的。不仅仅是言谈和文字上，对思想境界都是优雅的熏陶。 举个简单的例子 我们首先来看如何了解文章的写作顺序，准确地划分段落层次 二、小古文的学习方法 第一步:读读原文，先正音再通读，记住生字的读音，注意文言文的句中停顿，在此基础上通读全文，反复朗读学过的文言文，形成自己的文言语感。 第二步:推测情节，把握大意，学会寻找文言文里的核心词语。根据核心词语之间的关系，推测文言文的主要情节，进而把握文章的基本大意。 第三步:搞定字，词句，精讲重点，了解文言文中重点字，词句的意思，掌握其基本用法，不断丰富自己的文言知识 第四步:讲讲故事，翻译原文，找出文言文的内容线索，学会按照一定的顺序，将整篇文言文翻译出来 注：第二步和第三步可归纳为一步 我们首先来看如何了解文章的写作顺序，准确地划分段落层次 回顾一下，我们学习过那哪些小古文呢？ 司马光砸缸 精卫填海 我们首先来看如何了解文章的写作顺序，准确地划分段落层次 回顾教材复习 炎帝 之 少女，名曰 女娃。女娃 游于东海， 溺 而不返，故 为精卫，常衔 西山之木石， 以堙于 东海。 第一步：先读：读准字音，读通句子，读对停顿 dì shào yuē nì yīn 精卫填海 我们首先来看如何了解文章的写作顺序，准确地划分段落层次 回顾教材复习 炎帝 之 少女，名曰 女娃。女娃 游于东海， 溺 而不返，故 为精卫，常衔 西山之木石， 以堙于 东海。 第二步：疏通关键字词，难重点词语 小女儿 叫 游玩 溺水 用嘴叼 填塞 精卫填海 因此 我们首先来看如何了解文章的写作顺序，准确地划分段落层次 回顾教材复习 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 第三步：尝试疏通句段，翻译概括文章大意和主要情节 译：炎帝的小女儿，名字叫女娃。女娃出游到东海，淹死了没有回来，因此化成一只精卫鸟，经常飞到西山去叼小石头和小树枝，用来填塞东海。 我们首先来看如何了解文章的写作顺序，准确地划分段落层次 方法练一练 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。 已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？ ”曰：“宁信度，无自信也。” 【注释】①郑:春秋时代一个小国的名称，在现今河南省的新郑县。 ②置:放置，搁在。“ ③度:测量。 ④至:等到，直到。 ⑤操:携带。 ⑥乃:于是，这才。⑦持:拿。 ⑧度:量好的尺码。 ⑨宁:宁可。 郑人买履 我们首先来看如何了解文章的写作顺序，准确地划分段落层次 方法练一练 郑人有欲 买履者，先 自度 其足，而 置之 其坐。至之市， 而忘操之。 已得履，乃曰：“吾 忘 持度。”反归 取之。及反，市 罢，遂 不得履。人曰：“何不 试之以足？ ”曰：“宁 信度，无 自信也。” lǚ duó dù dù 第一步：先读：读准字音，读通句子，读对停顿 nìng 我们首先来看如何了解文章的写作顺序，准确地划分段落层次 方法练一练 郑人有欲 买履者，先 自度 其足，而 置之 其坐。至之市， 而忘操之。 已得履，乃曰：“吾 忘 持度。”反归 取之。及反，市 罢，遂 不得履。人曰：“何不 试之以足？ ”曰：“宁 信度，无 自信也。” duó dù dù （①衡量测量长短） （通“座”，座位） （通“返”，返回） （散了，完结） 到 （宁可，宁愿） （于是） （拿，携带） （放，搁