4.2 依法履行义务 教案 2022-2023学年部编版道德与法治八年级下册

部编版道德与法治八年级下册教学设计 课题 4.2 依法履行义务 教材分析 本课依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”知道不履行法律规定的义务或作出法律禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到法律的制裁。 第一目权利义务相统一。阐释公民权利与义务的关系，引导学生正确把握和处理权利与义务的关系，增强权利意识和义务观念。主要表达了两层意思。第一层，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。第二层，公民既要依法行使权利，又要自觉履行法定义务。第二目法定义务须履行。理解了权利义务相统一的关系后，这一目具体阐释“为什么必须履行法定义务”和“如何履行法定义务”两个问题，帮助学生理解履行法定义务的必要性，引导学生依法履行法定义务，增强义务观念，自觉承担社会责任。本目主要表达了三层意思。第一层，自觉履行法定义务，是公民不可推卸的责任。第二层，法律要求做的必须做。第三层，法律禁止做的坚决不做。第三目违反义务须担责。介绍公民违反法定义务的法律责任。主要表达了两层意思。第一层，违反法定义务的行为必须承担相应的法律责任。第二层，公民违反法律，应当承担的具体法律责任。 教学目标 1、通过观看毛老太的案例及对受教育的探究分析，能表述出权利与义务的关系，增强权利意识和义务观念。 2、通过交流家庭、学校和社会生活中法律要求做和禁止做的行为，总结出法定义务及其要求，增强义务观念，自觉承担社会责任。 3、通过具体案例的探究与分析，明确违反法定义务应承担的不同法律责任，增强责任意识，自觉承担对他人、对社会、对国家的责任。 重点 1、理解权利义务相统一。 2、知道自觉履行法定义务是公民义不容辞的责任。 难点 1、理解权利义务相统一。 2、违反法定义务应承担的法律责任。 学情分析 初中阶段是学生成长的一个重要阶段，是学生由儿童时期向青少年时期过渡的阶段。在这一阶段，学生参与社会生活的领域不断扩展，他们不仅需要知晓法律规定的权利，对自身所拥有的权利有明确的认识与理解，知道怎样保护自己的权利，而且，他们也需要知晓自己应尽的义务，理解履行义务的社会价值，自觉树立义务观念，承担起对国家和社会的责任。但初中学生义务观念缺失、责任感缺乏已成为一个不容忽视的教育问题。有的学生义务观念淡薄，只懂得强调自身的权利，不愿尽义务或在尽义务时提出诸多要求。他们没有认识到权利与义务相互依存，只有履行义务才能实现自己的权利。 教 学 过 程 教学环节 教 学 活 动（提示 ：注明设计意图） 个人润色部分 导入新课 探究与分享 李某高中毕业后，18岁时应征入伍;退役后回到家乡开了一家小餐馆;他诚信经营，每月主动到税务部门缴纳各种税款;他为人正直，主动写信给工商局建议文明执法;他深得当地群众信任，被选为镇人大代表。 学生思考：主人公行使了哪些权利，履行了哪些义务？ ①基本权利:受教育权，劳动权，监督权，选举权和被选举权 ②基本义务:受教育义务，依法服兵役义务，劳动的义务，依法纳税义务 设计意图：从上节课学过的知识出发，检验学生对公民基本权利和义务的掌握情况，温故而知新。 讲授新课 环节一、权利和义务的关系 列举一项你所享有的权利，说说这项权利的实现需要他人做出什么样的努力？ 权利：受教育权，需要老师履行教书育人的职责；同时也需要纳税人依法纳税，以保证国家的教育投入（学校建设） 总结得出=是他人履行了义务，才保障了我们受教育权的实现。 义务：劳动的意义我们履行劳动义务，既锻炼了自身能力，又有利于学校和社会 义务的履行促进国家发展和社会进步，为权利的实现提供和创造更好的条件。 以思维导图的形式展示并让同学们记笔记 设计意图：通过点拨，给学生建立思维导图的联系信号为后面学习做铺垫 学生活动：阅读教材进行课堂笔记整理并思考问题： 已到下班饭点，陈女士点的外卖已经超时了，她便打外卖骑手的电话询问餐何时送到，骑手并没有解释，说不要催再催就更晚给她送，至于送到的时间就看心情了。等了许久后，餐还没送到，陈女士再次打外卖小哥电话，结果是被恶言相对，语气极差，还责怪陈女士不讲道理，一直催促。 陈女士便申请取消订单，随后也在美团上给出差评，骑手竟然出现在陈女士的公司，拿着手机录视频，把陈女士的姓名和公司名称地址都暴露出去，还破口大骂，骑手还过分的当面说陈女士长得像个蛤蟆。 问题：骑手有没有侵犯陈女士的权利，侵犯了哪些权利？ 教师点拨：权利和义务的关系 ①公民的权利与义务相互依存、相互促进。权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。②公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者③公民的某些权利同时也是义务。 公民行使权利和履行义务的意义 公民行使权利，可以激发公民的主人翁意识，