第五单元 劳动的歌 船工号子 教学设计 2022-2023学年人音版初中音乐七年级上册

船工号子 教学设计 教学目标 1. 通过学习歌曲了解《船工号子》,体会歌中劳动号子的音乐特点。 2.通过欣赏、聆听、模仿、演唱,感受音乐要素的变化.感受船工们不同的劳动情景。 3.能对我国民歌劳动号子产生兴趣，培养学生尊重劳动人民和对民歌的热爱之情。 教学内容 教学重点： 学生体会《船工号子》各段不同的音乐表现力，深入感受劳动号子的特点。 教学难点： 体会不同场景中船工号子表达的音乐意境和场面。 教学过程 一、介绍 师: 同学们好,我是绵阳东辰学校陈芳芳老师,欢迎来到音乐课堂!今天我们一起学习人音版七年级上册第五单元劳动的歌中《船工号子》这一首作品。 二、导入 设问： 1、请看这张图片上的货船,这么大的货船,你们要怎样才能划走？ 师: 对,需要大家齐心协力一起用劲,来听我口令。 ( 师“一二”,生喊“嘿 咗”)展劲、加油、再来....... ) 2、请准备好船桨,再次喊出响亮的口号,准备.... ( 话外音4个“嘿哟”,师划船律动 ) (过渡语): 今天我将要和你们划这艘大船去到川江三峡,据说这一带山势险峻、水急险滩多,我先来当这艘船的号子头,船工们握好船桨,让我们一起随着音乐的吆喝声出发。 三、新课教学 1、分段感受乐曲 ( 1 ) 聆听引子(平水) 设问: 这一段音乐带给了你什么感受 ? 师: 身临其境;好似平静的江面,货船即将要启航....让我们随着音乐继续出发。 ( 2 ) 聆听见滩号子 ( 听到“嘿 哟”律动) (过渡语): 长江流域流经高原、山地、丘陵、平原因此造成了复杂多变的水流情况;川江 在长江的上游,较多流经深山峡谷,所以水流湍急、变化多端; 设问: 那我们刚刚划过了哪些险境? 师: 有恶浪、有险滩、有漩涡、还有激流 设问: 这么凶险的环境,我们应该怎样才能闯过去? 师: 对,集中力量,喊响口号,来....我们试一试. 1、师生互动(师领生和) 师: 船工们力量不够.再来....跟着音乐向前冲。 2、生生互动 ( 3 ) 聆听上滩,拼命号子 1. 初听乐段 (过渡语): 从旋律变成了一种呐喊，说明此时劳动的强度非常大,船工们让我们相互鼓劲一起吆喝来。(四川话) 师生配合 (师唱生喊口号划桨律动) (过渡语): 通过我们的不断努力,我们终于闯过了地势环境这么恶劣的险境.可最终胜利还在前方,船工们再来加把劲....我要来请一位号子头带领我们我们一鼓坐气。 2. 生生合作 (号子头领船工喊口号律动划桨) 师: 看来我们这位号子头和船工们配合相当默契,通过我们亲身感受,在这么地势凶险的环境下面对恶浪险滩漩涡激流,表现了船工怎样的精神? (过渡语):体现了船工们齐心合力,勇往直前的无畏精神;让我们带着这种感受完整体验一下巴蜀船工的高贵品质。 ( 4 ) 完整聆听 (音频播放) 四、分析作品 ( 1 ) 号子头一声号令,和船工们前呼后应,这样的演唱形式有什么特点 ? 师: (“一领众和”) ( 2 ) “一领众和”的演唱形式常用于中国三大民歌中的哪一类 ? 师: 对,劳动号子:(产生并运用于劳动,具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。领唱者往往就是劳动的指挥者) ( 3 )点题 师: 那么,我们刚才感受的这一首作品就是一首颇具劳动号子特点的四川民歌。 学科网（北京）股份有限公司 $