内容正文:
微专题(三) “致死效应”或“配子不育”遗传问题
专题视点
“致死效应”或“配子不育”是高考中常见的考点,在命题中常作为遗传规律的特殊情境出现。此类问题,可以考查考生在特殊情境中提取信息的能力,应用概念、原理、规律和模型分析问题和推理判断的能力,以及应用有关知识分析和解决实践问题的能力。因此复习本专题的关键是通过适当训练掌握特殊遗传现象的分析方法,提升学以致用的能力。
一、方向在胸——考题诊断自查与必备知能强化
考题自测诊断
1.(2022·全国甲卷)某种自花传粉植物的等位基因A/a和B/b位于非同源染色体上。A/a控制花粉育性,含A的花粉可育;含a的花粉50%可育、50%不育。B/b控制花色,红花对白花为显性。若基因型为AaBb的亲本进行自交,则下列叙述错误的是( )
A.子一代中红花植株数是白花植株数的3倍
B.子一代中基因型为aabb的个体所占比例是1/12
C.亲本产生的可育雄配子数是不育雄配子数的3倍
D.亲本产生的含B的可育雄配子数与含b的可育雄配子数相等
解析:选B 分析题意可知,两对等位基因独立遗传,故含a的花粉育性不影响B和b基因的遗传,所以Bb自交,子一代中红花植株B_∶白花植株bb=3∶1,A正确;基因型为AaBb的亲本产生的雌配子种类和比例为AB∶Ab∶aB∶ab=1∶1∶1∶1,由于含a的花粉50%可育,故雄配子种类及比例为AB∶Ab∶aB∶ab=2∶2∶1∶1,所以子一代中基因型为aabb的个体所占比例为1/4×1/6=1/24,B错误;由于含a的花粉50%可育,50%不可育,故亲本产生的可育雄配子是A+1/2a,不育雄配子为1/2a,由于Aa个体产生的A∶a=1∶1,故亲本产生的可育雄配子数是不育雄配子的三倍,C正确;两对等位基因独立遗传,所以亲本Bb自交,产生的含B的可育雄配子数和含b的可育雄配子数相等,D正确。
2.(2022·山东高考)家蝇Y染色体由于某种影响断成两段,含s基因的小片段移接到常染色体获得XY′个体,不含s基因的大片段丢失。含s基因的家蝇发育为雄性,只含一条X染色体的雌蝇胚胎致死,其他均可存活且繁殖力相同。M、m是控制家蝇体色的基因,灰色基因M对黑色基因m为完全显性。如图所示的两亲本杂交获得F1,从F1开始逐代随机交配获得Fn。不考虑交换和其他突变,关于F1至Fn,下列说法错误的是( )
A.所有个体均可由体色判断性别
B.各代均无基因型为MM的个体
C.雄性个体中XY′所占比例逐代降低
D.雌性个体所占比例逐代降低
解析:选D 由题图所示两亲本杂交获得F1,从F1开始逐代随机交配获得Fn,所有个体中含有M基因的个体同时含有s基因,即雄性个体均表现为灰色,雌性个体不会含有M基因,只含有m基因,故表现为黑色,因此所有个体均可由体色判断性别,A正确;含有Ms基因的个体表现为雄性,基因型为MsMs的个体需要亲本均含有Ms基因,而两个雄性个体不能杂交,B正确;假设不含X染色体的基因用O表示。雌性亲本产生的配子为mX,雄性亲本产生的配子为MsX、MsO、mX、mO,F1中只含一条X染色体的雌蝇胚胎致死,则F1个体的基因型为1/3MsmXX(XXY′,表现为雄性)、1/3MsmXO(XY′,表现为雄性)、1/3mmXX(XX,表现为雌性)。所以F1产生的雄配子为3/8 MsX、3/8mX、1/8mO、1/8MsO,产生的雌配子为mX。则F2个体的基因型为3/8MsmXX(XXY′,表现为雄性)、3/8mmXX(XX,表现为雌性)、1/8mmXO(致死)、1/8MsmXO(XY′,表现为雄性)。故F2雄性个体中,XY′所占比例为1/4,而在F1雄性个体中,XY′所占比例为1/2,以此类推,雄性个体中XY′所占比例逐代降低,C正确;在F2中,雌性个体所占比例为3/7,而在F1中,雌性个体所占比例为1/3,以此类推,雌性个体所占比例逐代升高,D错误。
3.(2021·福建高考)某一年生植物甲和乙是具有不同优良性状的品种,单个品种种植时均正常生长。欲获得兼具甲乙优良性状的品种,科研人员进行杂交实验,发现部分F1植株在幼苗期死亡。已知该植物致死性状由非同源染色体上的两对等位基因(A/a和B/b)控制,品种甲基因型为aaBB,品种乙基因型为_ _bb。回答下列问题:
(1)品种甲和乙杂交,获得优良性状F1的育种原理是__________。
(2)为研究部分F1植株致死的原因,科研人员随机选择10株乙,在自交留种的同时,单株作为父本分别与甲杂交,统计每个杂交组合所产生的F1表现型,只出现两种情况,如下表所示。
甲(母本)
乙(父本)
F1
aaBB
乙-1
幼苗期全部死亡
乙-2
幼苗死亡∶成活=1∶1
①该植物的花是两性花,上述杂交实验,在传粉前需要对甲采取的操作是__