专题八 序章-回归教材·自主落实主干知识(Word教师用书)-【创新方案】2023高考生物二轮复习专题辅导与测试(老教材)

2023-04-04
| 4页
| 118人阅读
| 1人下载
教辅
山东一帆融媒教育科技有限公司
进店逛逛

内容正文:

大概念体系建构——“知识面”树起来  微情境激活要点——“核心点”明起来  1.种群数量最基本的特征是种群密度,对具有趋光性的昆虫可用黑光灯诱捕调查其种群密度。 2.年龄组成为稳定型的种群,种群数量在近期不一定能保持稳定,原因是出生率和死亡率不完全取决于年龄组成,还受食物、天敌、气候等多种因素影响。此外,种群数量还受迁入率和迁出率的影响。 3.性别通过影响出生率进而影响种群密度。 4.样方法中强调随机取样的目的是确保所选择的样方具有代表性,不受主观因素的影响,使通过样方统计的结果(估算值)能更接近真实的情况。 5.用样方法调查草地中某种植物的种群密度时宜选择双子叶草本植物,不宜选择单子叶草本植物为调查对象,因为单子叶草本植物常常是丛生或蔓生的,从地上部分难以辨别是一株还是多株。 6.对家鼠等有害动物的控制,可以采取器械捕杀、药物防治等措施。从环境容纳量的角度思考,可以采取措施降低有害动物种群的环境容纳量。 7.在探究“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中,酵母菌种群数量的变化在时间上形成自身对照,因此无须设置对照组,但要获得准确的实验数据,必须重复实验,求平均值。 8.种群的“J”型增长曲线的形成条件:食物和空间条件充裕、气候适宜、没有天敌和其他竞争物种。种群的“S”型增长曲线的成因:资源和空间条件有限,随种群密度增大,种内竞争加剧,从而使种群的出生率降低,死亡率升高,直至平衡。 9.渔业捕捞中,使鱼的种群数量维持在K/2的原因:K/2时种群的增长速率最大,种群的数量能迅速恢复,有利于鱼类资源的可持续利用。 10.在自然界中,气候、食物、天敌、传染病等均会影响种群数量,故大多数种群数量总处于波动中。 11.群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。群落中物种数目的多少称为物种丰富度。 12.群落的种间关系包括捕食、竞争、寄生和互利共生等。 13.在垂直方向上,植物的分层现象主要与光照有关;动物的分层现象则与栖息空间和食物条件有关。群落的空间结构提高了群落利用阳光等环境资源的能力。在水平方向上,群落常呈镶嵌分布。 14.人类活动往往使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。 15.许多土壤动物有较强的活动能力,而且身体微小,因此常用取样器取样的方法进行采集、调查。 16.丰富度的统计方法通常有两种:一是记名计算法,二是目测估计法。 17.“螟蛉有子,蜾蠃负之”,这两种生物之间是捕食关系。蝉与树之间是寄生关系;蚕与桑树之间是捕食关系。 18.在群落演替过程中,一些种群取代另一些种群是优势取代,而不是“取而代之”。形成森林后,乔木占据了优势,取代了灌木的优势,但在森林中还能找到地衣、苔藓、草本植物和灌木。 19.初生演替和次生演替的共同点:都是从结构简单的群落发展为结构复杂的群落,群落中物种数量和群落层次增多,土壤、光能得到更充分的利用。 20.生态系统中,除食物链外还有非生物的物质和能量、分解者,非生物的物质和能量是生命活动存在的最基本条件,生命活动本质上也是物质与能量的变化。非生物物质还是生物赖以生存的环境。分解者能将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物,是生态系统的必需成分。 21.生态系统中的能量流动和转化遵循能量守恒定律。如输入第一营养级的能量一部分储存在生物体的有机物中,而另一部分通过生物的呼吸作用以热能的形式散失至无机环境中,两部分之和与流入生态系统的能量相等(填“相等”或“不相等”)。 22.流入某一营养级的能量的去向(不考虑流入下一个营养级):部分能量通过该营养级的呼吸作用散失;部分作为排出物、遗体或残枝败叶中的能量不能进入下一个营养级,而被分解者利用。所以,流入某一营养级的能量,不可能百分之百地流到下一个营养级。 23.生命活动的正常进行及生物种群的繁衍离不开信息的传递,信息还能调节生物的种间关系,进而维持生态系统的平衡与稳定。 24.生态系统稳定的原因是生态系统具有自我调节能力,其自我调节能力的基础是负反馈调节,该调节不仅存在于群落内部,也存在于生物群落与无机环境之间。 25.生态系统的稳定性包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性,二者一般呈负相关。 26.一般来说,生态系统中的组分越多,营养结构越复杂,自我调节能力就越强,抵抗力稳定性就越高。27.减弱温室效应的措施:一方面采取积极措施减少二氧化碳的排放,另一方面大力植树种草,提高森林覆盖率,这在吸收和固定二氧化碳方面发挥了重要作用。 28.生物圈是(填“是”或“不是”)一个在“物质”上自给自足的系统,不是(填“是”或“不是”)一个在“能量”上自给自足的系统,因为物质可以在生物圈内循环利用,而能量不能循环利用,它必须由生物圈外的太阳源源不断地输入能量方可维持正常运转。 29.氮元素在生物群落与非生物环境之间能(填“能”或“不能”)循环利用。需不断向农田中施加氮肥

资源预览图

专题八 序章-回归教材·自主落实主干知识(Word教师用书)-【创新方案】2023高考生物二轮复习专题辅导与测试(老教材)
1
专题八 序章-回归教材·自主落实主干知识(Word教师用书)-【创新方案】2023高考生物二轮复习专题辅导与测试(老教材)
2
所属专辑
相关资源
示范课
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。