第一编 技能培优二 图表判读——这是学好地理的必备能力(Word教师用书)-【创新方案】2023高考地理二轮复习专题辅导与测试（老教材）

技能培优二|图表判读——这是学好地理的必备能力 地理图表是地理学科的第二语言，也是地理高考命题的重要载体。因此，把握正确的图表解读方法，充分挖掘图表信息，是保证顺利解答地理试题的前提条件，也是地理学科核心素养之一——综合思维的现实要求。 类型(一)　以等高线地形图为代表的等值线类图表判读　　　　　　 [洞悉考情考法] 试题 等值线 设问方向 考查规律 2022年全国甲卷·T36 瑞士地形图 瑞士利用自然资源优势发展的非农产业 等值线图在2022年高考中出现的频次较高，且形式多样，常规形式如等高线、等压线、等降水量线图等，新形式如2022年浙江1月选考的年降雪等日数线、浙江6月选考的干热风年平均日数线、湖南卷土壤表层有机碳密度等值线图等。一般通过结合经纬网、区域地形、地质、气象等方面信息综合考查区域自然地理特征及其影响，考查学生的区域认知、综合思维和地理实践力等学科核心素养 2022年全国甲卷·T37 澳大利亚及周边区域某时的海平面气压分布图 澳大利亚气候异常的表现 2022年浙江1月选考·T27 我国局部地区年降雪等日数线图 该地雪灾多发的原因及影响 2022年浙江1月选考·T28 朝鲜半岛部分地区年等降水量线图 韩国没有建设大型水电站的自然原因 2022年浙江6月选考·T27 宿州的气温曲线和降水柱状图 皖、苏两省干热风灾害的空间分布特点、成因及影响 2022年广东卷·T17 木错和仁错两湖分水岭区域水系与地形特征图 区域水系的演化 2022年湖南卷·T6～T8 太行山南段东麓“山—林—田—村—水”空间格局图 “山—林—田—村—水”空间格局的意义 2022年湖南卷·T18 海南某自然保护区内一块样地的地形及该样地内部分点位土壤表层的有机密度 该样地山脊与山谷土壤表层有机碳密度的差异及原因 [典例]　冰川发育受气温、降水、海拔和地形等因素的综合影响。冰川的进退塑造了冰斗、“U”形谷等侵蚀地貌和侧碛垄等堆积地貌。侧碛垄是冰川退缩后在“U”形谷两侧堆积形成的垄状地形。下图为我国某地区末次冰期冰川地貌图，5条“U”形谷以山顶为中心向周围延伸。据此完成(1)～(2)题。 (1)图中①②③三组侧碛垄形成的先后顺序是(　 ) A．①②③ B．①③② 　 C．③①② 　 D．③②① (2)该地区冰川堆积地貌南坡比北坡保存完整的主要原因是(　 ) A．南坡降水多于北坡 　 B．南坡气温高于北坡 C．南坡海拔高于北坡 　　 D．南坡坡度小于北坡 [解题观摩] (1)从材料中获取信息：侧碛垄是冰川退缩后在“U”形谷两侧堆积形成的垄状地形。 (2)从图表中获取信息 [答案]　(1)D　(2)D [融通判读技法] (一)等高线地形图的判读及相关的考点、考法 1．等高线地形图的判读方法 判断地势高低 数值大，地势高；数值小，地势低 判断坡度大小 密集的地区坡度陡，稀疏的地区坡度缓。如上图中，丙为陡坡，乙为缓坡 判断地形类型 抓住200 m、500 m、1000 m等高线，确定平原、山地、丘陵和高原等地形类型 判断地形部位 抓住等高线的弯曲、闭合、重合等分布状况，判断山地、盆地(洼地)、鞍部、山脊、山谷、陡崖等地形部位。如上图中甲为鞍部，丁为山谷 相对高度的计算 任意两点之间有n条不同数值的等高线，等高距为d，则这两点的相对高度H可用下面公式计算：(n－1)d m<H<(n＋1)d m 2．等高线地形图的应用考查 应用1：紧邻河流但分布于河流两侧的两条等高线的值相同，即河谷两侧的等高线呈对称分布。同一条河流，下游的最高海拔要低于上游的最低海拔，如下图中桥梁的最高海拔小于湖泊、瀑布的最低海拔。 应用2：分别位于同一条等高线两侧的两地，其高度值绝不相等。但是分别位于同一条等高线两侧相邻闭合等高线之间的两地高度可能相等，如下图中A、B的高度：150 m<A<180 m,150 m<B<180 m。 应用3：根据图中等高线延伸方向可大致判定图中山脉的走向，如下图中山脉大体为东北—西南走向。 应用4：海岸线高程为0 m，但0 m等高线不一定是海岸线，还可能是内陆中地势低洼处。 应用5：通视原理 若坡面等高线高处密、低处疏，则表示凹坡，凹坡不会对视线形成障碍，通视状况良好；若坡面等高线高处疏、低处密，则表示凸坡，凸坡视线常被阻挡，很难通视。如下图所示： 应用6：大坝建设 (1)大坝的高度 ①海拔：大坝顶部的高度。 ②相对高度：大坝顶部与大坝底部的相对高度。 ③与大坝相交海拔最高的等高线就是大坝的顶部高度。 ④大坝底部的海拔高度与所在地点河流的海拔范围相同。 (2)建水库大坝的原则：大坝与等高线要围成闭合区域。 3．由等高线地