第一编 技能培优四 综合思维——这是分析解决问题的必备素养(Word教师用书)-【创新方案】2023高考地理二轮复习专题辅导与测试（老教材）

技能培优四|综合思维——这是分析解决问题的必备素养 在以“立德树人”为高考核心标准的指引下，高考命题理念已经转向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”。二轮复习的重点应该是在完善知识结构的基础上，进一步培养和训练以地理学科素养引导下的地理思维方式和思维能力。深入分析近几年高考试题，我们应注重六种思维能力的重构、认知和培养。 (一)整体思维 整体思维体现在三个层面：一是对复习策略与效果、知识结构和学科素养的完整性及连接有效度而言，要形成整体观念和模块组合，形同“知识树”“思维导图”；二是对分析具体地理问题而言，特别是特征类、影响类和成因类问题，整体性原理是一个基本前提和重大依据；三是对解答地理问题的审题方式而言，要从整体性把握问题设计构架和考查内容组合，特别是综合题，不要割裂问题的层次性和整体性。 [例1]　(2022·广东高考·节选)阅读图文材料，完成下列要求。 Z村位于岭南某城市边缘，国道穿村而过，附近有高速公路出入口。2018年全村土地面积1 605.2 hm2，其中农林用地占85.36%；户籍人口3 430人，常住人口2 114人，外出务工人口占38.37%，村民总体收入水平不高。该村经济以种植与养殖为主，仅有一家自办企业，服务业几乎空白；另有三家外来重工业企业和一个度假村，企业原料与市场“两头在外”。与2008年相比，2018年该村的农林用地显著减少，建设用地增加明显。下图反映2018年该村村民主要收入来源构成。 从该村与外来企业合作的角度，提出增加村民收入的具体措施。 [思维趋向] 解答本题要运用整体思维来分析问题的因果线索。该村与外来企业合作发展，为增加农民收入，可以整合本村资源，发挥资源优势，为企业提供产品，为了降低企业各种成本，需要完善基础设施建设，满足企业的需要。除此之外，为企业提供住宿、餐饮等一系列配套服务也可以为本地村民提供就业机会。本村落靠近城市，交通便利，可以发挥独有的区位优势配合外来企业发展物流等服务业，增加就业岗位。企业可以开展培训，提高村民的就业能力。　　 [答案]　发挥该村资源优势，为企业提供农副产品；满足企业需求，提供民宿、餐饮、休闲等生活配套服务；发挥区位优势，配合企业发展物流、租赁等生产性服务业；发挥企业技术和资金优势，加强村民技能培训，提高村民就业能力。 (二)比较思维　 比较思维既是一种概念界定、表达的条件限定方式(地理中的许多地理特征及其描述都是相对而言的，避免绝对化和无条件化)，也是命题常用方式(比较区域差异、对比特征异同等等，都需要用比较的思维来解答问题)。比较思维的训练，要把握三个点：一是比较的对象，二是比较的角度，三是比较的表达。要通过具体比较思路的训练，逐渐培养正确的比较思维。 [例2]　林线即山地森林分布的上限。山西省芦芽山海拔2 784 m，在海拔1 950—2 600 m范围内保存着生长完好的针叶林，并在海拔2 650 m处形成林线。芦芽山针叶林上限和下限处的主要补给水源不同。下图示意芦芽山针叶林南北坡林线和2 040 m处(针叶林下限)0—10 cm土壤含水量季节变化情况。据此回答(1)～(2)题。 (1)针叶林分布下限处土壤水主要来源于(　 ) A．大气降水 B．积雪融水 C．上坡地下水 D．冻土融水 (2)芦芽山林线土壤含水量南坡明显大于北坡，主要是因为南坡(　 ) A．森林郁闭度高，蒸发量小 B．为夏季风迎风坡，降水丰富 C．积雪融水多，下渗量大 D．土壤黏性重，保水性强 [思维趋向] 第(2)题是一个比较问题，这个角度是比较分析芦芽山林线土壤含水量南北坡的差异。可结合示意图和所学知识，从地形、气候特征等角度进行比较。　　 [解析]　第(1)题，2 040 m处6月土壤含水量最高，6月后土壤含水量开始下降，与针叶林上限相比，由于海拔低，夏季降水量小，故冬季积雪融水成为该处土壤的主要补给水源。选B。第(2)题，南北坡林线附近植被差异小，A错误；结合所学知识可知，山西省属于温带季风气候，南坡为夏季风迎风坡，降水多，B正确，C、D错误。选B。 [答案]　(1)B　(2)B (三)发展思维 发展思维也称动态思维。地理问题本身就是时空问题，任何特定时空条件下的地理事象都不是孤立的，都不是绝对静止的，而是发展变化的。所以形成发展思维不仅影响到对地理问题分析的精确度，更影响到作为一个地理爱好者的世界观。无论是宏观的自然或人文地理事象，还是具体的区域地理问题，我们应对和解答的具体思维过程一定要框定在发展思维中。 [例3]　(2021·湖南高考)阅读图文材料，完成下列要求。 关洲河段位于长江中游，上距三峡坝址约100 km，属于弯曲双分汊河型。关洲岛把关洲河段分为南、北河道。某地理科研团队研究发现，1万年以来关洲岛地层沉积物颗粒从下部到上部呈现细—粗—细的分