语文园地四（教案）部编版语文二年级下册

语文园地四 教学目标 1.认识10个汉字，联系生活中的游戏和玩具学习生字词。 2.学会和积累表达情绪的词语。 3.学会用“一会儿……一会儿……一会儿”说话。 教学重难点 1.学会和积累表达情绪的词语。 2.学会用“一会儿……一会儿……一会儿”说话。 教学方法 讲授法、情境法、讨论法 教学过程 一、导入 师：同学们，今天老师给大家带来一首非常熟悉的儿歌，你们想听吗？来，请跟老师一起唱起来、动起来吧！（教师播放《玩具进行曲》） 师：你们的歌声真动听呀！这首歌曲里都写了什么呀？（“木偶”“小狗”“小马”）这些我们都叫做（玩具），那用来帮助我们学习的铅笔、橡皮檫我们叫做（文具），用来帮助工人叔叔修理物品的我们叫做（工具）。 二、玩具大聚会 师： 今天，老师就带上玩具和孩子们一起去热闹的广场上玩一玩，好不好？（好） 板书：玩具 师：哇，这个广场好可真大呀！瞧，这个小女孩在坐什么呢？（踢毽子） 师：其实，除了毽子，老师还带了很多不同的玩具，可这些玩具们有点儿害羞，你们可要热情地呼唤它们，它们才会出来哟！瞧，这是什么？（出示图片，学生齐答，教师将卡片贴在黑板上） 师：你们可真是玩具国王的小能人，竟然把玩具的名字全都说出来了，下面我们就一起来认认它们的名字吧！请同学们看到语文园地四识字加油站中的词语，请小组长带领大家先读读拼音，再读读词语。（小组长带学生自由认读） 师：都读完了，那大家都认识了吗？（认识）老师把拼音隐身你是不是还能读出来呢？请大家一起来读，每个词语读两遍，“毽子”开始。你们的声音真洪亮。 师：接下来老师把图片也隐身，你是否还能迅速认读出来呢？（能）我想请两位小老师带领大家读，“老师老师谁来当？”（“老师老师我来当。”）有请xxx小朋友，（“x老师好。”）请x老师带领孩子们读第一排词语。（课件出示带图和拼音的词语，两位小老师带领学生各读一排词语，重点指导“翁”“陀螺”的读法。） 师：两位小老师真不错，不仅发音标准，声音还很洪亮。把掌声送给他们吧！（拍手） 师：我们的词语宝宝有点调皮，他们走着走着在广场上迷路了，聪明的你能帮他们回家吗？ 火车火车哪里开，（火车火车这里开）火车开到这一组,请这一组的同学到前面来，带着大家读生词卡片然后贴到对应的图片下面，明白了吗？（明白了） （学生开火车上讲台举起词语卡片领读，并把词语卡片贴在对应的图片下面。） 师：感谢亲爱的孩子们，词语宝宝都回家了，不过，几个调皮的生字宝宝还不闲着，又出来追气球啦！我们一起读出他们的名字。 （1）“毽”字这么多笔画你怎么记住它？ （加一加：毛＋建=毽；形旁“毛”，声旁“建”，“毽”是形声字，还可以实物，毽子上有毛。） （2） “枪、橡”二字有什么共同之处？“木”字旁的字与什么有关？你还知道哪些“木”字旁的字？（林、森、树、枝等生字） （3）“倒” 是个多音字，可读“dào”，也可读“dǎo”你能每个读音组一个词吗？ （dào倒立、倒车，dǎo不倒翁、倒下） （4）猜猜这是刚才哪个生字宝宝？ （翁）对，从篆文到隶书再到现在的宋体这是“翁”字的演变过程，你们看这个字的下半部分像什么？（羽），有羽毛的动物是（鸟），上半部分像个什么字，老公公的头发都是什么颜色的？（白色）是的，所以这个“翁”字的造字本意就是一种头部纯白的鸟，如这种鸟（白头翁），现在这个字还引申为白头发的中老年男子，所以我们会把白头发的老人，叫做（老翁），如果这个老人很富有就叫做（富翁），如果这个老人从事是捕鱼的行业就叫做（渔翁）。同学们像这样通过了解汉字的演变过程及其构造原理来识字的方法，就叫字理识字。 师：孩子们，你们掌握了这么多的识字方法，太棒了！把掌声送给自己吧！（拍手） 师：这些玩具你最喜欢哪一个，为什么呢？现在请你们按照下面这个句式介绍你最喜欢的玩具，注意把话说完整。 句式：我最喜欢的玩具是        ，因为                       ，实在是太有趣了。 （你说得很完整，你说得很具体，听到你这个说我也喜欢这个玩具了。） 师：老师看见有些同学没有举手，我猜想你们喜欢的玩具可能在家里，那把你家里最喜欢的玩具和同桌说一说吧。（学生自由讨论，介绍玩具，然后请同学回答。） 师：看来老师有的玩具同学们都有！那我们一起再来忍认一认吧。（出示其他图片，生齐读）孩子们，这些玩具们很累了，我们送他们回家休息吧！ 三、心情无味瓶 师：刚才的学习过程中，有很多同学得到了玩具卡片，特别是有三个同学获得了老师奖励的大卡片，我想请你们到前面来，采访一下你们的心情是怎么样的？（开心、快乐、高兴），看来通过自己的努力获得老师的肯定是多么高兴的一件事情，能把你们开心的心情用动作或者是表情展示一下吗？ （生表演）。 师：你们现在的心情和广场上这些小朋友的心情一样，看看他们玩得多高兴啊！谁还能换个不同的词语表