19 大象的耳朵（教案）部编版语文二年级下册

19 大象的耳朵 教学目标 1、认识“耷、咦”等七个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢”等八个字。 2、朗读课文，能读好文中的问句。 3、能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。 4、结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。 教学重难点 1、能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。 2、结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。 教学过程 一、激情导入、揭示课题 1.课件出示不同材质的扇子。 2.观察扇子的形状，同学们能想到那种动物呢？是的，大象的耳朵多像一把扇子啊，其实关于大象的耳朵还有一段有趣的故事呢！ 3.出示课题：大象的耳朵。（齐读课题） 二、初读课文、随文识字 1. 大声朗读课文，读准字音，读通句子，找出文中写大象耳朵的句子。 2. “大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。”大象的耳朵是耷拉着的。 （1）耷拉的读音，“拉”在这里读轻声。 （2）耷拉是怎么理解的呢？同学们可以用动作告诉老师。 （3）耷拉的运用：大象的耳朵向下垂，我们就说耷拉着耳朵；小狗的脑袋向下垂，就说耷拉着（      ）；小猫的眼皮儿向下垂，我们就说（          ）； 树上的叶子向下垂，我们可以说（        ）。 3.大象耷拉着一对大耳朵就像一把扇子，同学们仔细观察“扇”这个字，你能想到老师之前送给你们的哪一把扇子呢？ （1）教师引导：教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。 （2）写生字“扇”，半包围结构，长撇舒展，羽左小右大。学生田字格描红，再写一个。 （3）扇在生活中的运用：一（    ）门         一（    ）窗 （4）多音字：扇：shān扇动   shàn风扇 天气太热了，爷爷拿着扇（    ）子扇（    ）来了阵阵凉风。 三、研读课文、感悟明理 1. 大声朗读课文，读准字音，读通句子，找出文中写大象耳朵的句子。 2. “大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。”大象的耳朵是耷拉着的。 （1）耷拉的读音，“拉”在这里读轻声。 （2）耷拉是怎么理解的呢？同学们可以用动作告诉老师。 （3）耷拉的运用：大象的耳朵向下垂，我们就说耷拉着耳朵；小狗的脑袋向下垂，就说耷拉着（      ）；小猫的眼皮儿向下垂，我们就说（          ）； 树上的叶子向下垂，我们可以说（        ）。 3.大象耷拉着一对大耳朵就像一把扇子，同学们仔细观察“扇”这个字，你能想到老师之前送给你们的哪一把扇子呢？ （1）教师引导：教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。 （2）写生字“扇”，半包围结构，长撇舒展，羽左小右大。学生田字格描红，再写一个。 （3）扇在生活中的运用：一（    ）门         一（    ）窗 （4）多音字：扇：shān扇动   shàn风扇 天气太热了，爷爷拿着扇（    ）子扇（    ）来了阵阵凉风。 四、拓展延伸、学有所获                              《大象的耳朵续写》   大象决定让自己的耳朵耷拉着。又是阳光明媚的一天，大象在森林里散步，他又遇到了小兔子、小羊、小马，还有小老鼠，你们猜猜又会发生什么事情呢？请小朋友们张开想象的翅膀，大胆地来说说，一起创编一个新的童话故事。 五、作业 回家后和父母一起分享这个有趣的故事！ 板书设计                                 19 大象的耳朵                              人家是人家，我是我。                                  做自己最好 学科网（北京）股份有限公司 $