16雷雨（教案）部编版语文二年级下册

16 雷雨 教学目标 1、会认四个生字“压、乱、垂、虹”。 2、会写1个生字“垂” 3、感知雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的景象。 教学重难点 感知雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的景象。 教学方法 激趣法、读书指导法，启发法、课堂讨论法 教学过程 一、猜谜导入 有位老兄脾气大，爱发怒的就数他。发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。 二、初读文本，整体感知 1、自由朗读课文 2、学习生字：压  乱  垂   虹 3、学习词语：压下来   乱摆    垂下来   彩虹 4、练习读句子，重点理解“垂”和“压” 满天的乌云黑沉沉的压下来。 一只蜘蛛从网上垂下来。 5、积累运用 万条（）下绿丝绦     千朵万朵（）枝低 三、再读课文，感受雷雨。 同学们，让我们再次走进雷雨这篇课文。一边读，一边想想，雷雨前，雷雨中，雷雨后的景象。来，自己读课文吧。 1. 一说雷雨前： （1）读1—3自然段。 师：咱们课文就是这样，按照雷雨前、雷雨中、雷雨后这样的顺利来写的，让我们先来看看雷雨前的景象有什么变化呢？请同学们一起读课文的一到三的自然段。 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 闪电越来越亮，雷声越来越响。 （2）看图练习运用“ 越……越 ……”说雷雨前的变化。 出示课件：雷雨前闪电越来越亮，雷声越来越响。师：是啊，在雷雨前，闪电会，一起读。生合：闪电越来越亮。师：雷声越来越响。 2. 二说雷雨中： （1）雷雨中、雷雨后的景象又有什么变化呢。默读4-8段，边读边想。 师：用上越来越，就写出了雷雨前景象的变化。那雷雨中、雷雨后的景象又有怎样的变化呢？请同学们自由读课文的四到八自然段。边读边想。 出示课件：雷雨中 雷雨后越来越 （2）交流展示。 师：来，孩子们，我们先说说雷雨中景象的变化。什么越来越怎么样呢？那么快就举手了，请你说。生：雨越来越大。师：说得太好了，谁来？生：雨越下越大。师：刚开始的时候雨越下越大，那到后来呢？雨？看看课文第六自然段。雨？生：越来越小了。师：说得真好。雨越来越小了。有变化了，谁再来？还有什么？请你说。生：雨越来越小了。师：只关注到雨，还有其它的吗？看看课文第五自然段，还有吗？你说。生：雷声也小了。 师：都一样的快乐，对吧，越来越快乐。小朋友们会听、会记，会读书，你们就越说越丰富了。真能干！刚才，我们用上越来越就把前、中、后的景象说明白了，那这样的变化，能带给我们怎样的感受呢？咱们把课文连起来读一读。 四、梳理规律，运用方法，自主写字 我会写端正 重点指导垂字 课件出示垂，并显示垂的笔顺 五、总结 学了这课你有什么收获 学科网（北京）股份有限公司 $