8 彩色的梦（教案）部编版语文二年级下册

8 彩色的梦 教学目标 1、会认“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字，理解有关词语。 2、正确、流利，有感情的朗读课文，理解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。 3、感受纯真的想象世界，体会世界的美妙。 4、熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。 教学重难点 1、识字、写字，正确、流利的读儿歌。 2、图文结合，反复品读，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更丰富。 教学方法 1、引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，激发学生读儿歌的兴趣。 2、让学生思考并说一说自己想表现的梦，这个环节中主要是引导学生去深入挖掘自己梦中有趣的事物，并运用课堂中学到的知识来表现自己的梦。 教学过程 一、创设情境，引入梦境  1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？  2、学生讲自己做的梦。  3、师：生活中熟悉的人、我们关心的事、熟悉的环境组成了我们神秘而又有趣的梦境。   今天我们也要学学《彩色的梦》。  4、揭示课题《彩色的梦》。 二、初读课文，检查生字学习情况 1、教师朗读课文，学生思考问题。 让我们一起来听听课文，看看文中的小朋友用手中的铅笔画了些什么？ 2.检查字词识读。 同学们课前已经圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？多媒体出示词语，让学生认读。 3.检察自学上节课学习生字情况，复习生字新词。  （1）指认生字，交流识字方法。  （2）学生找出词语中带拼音的字，认读。指名学生读。 （3）玩放气球的游戏。请各别学生读，对了就放飞气球。  4.指导学生书写。仔细观察生字在田字格中的位置，请学生说说这些字的字形结构： 品字结构： 左右结构： 上下结构： 三、精读课文 1、学生齐读课文，思考并回答问题。 （1）这篇课文一共有几个小节？ （2）第一小节写了什么？ （3）第二小节写了作者的第——个梦境？ （4）第三小节写了作者的第——个梦境？ （5）第四小节写彩色的梦还有——？ 2、学习第1小节。 （1）分组讨论：想一想“他们躺在铅笔盒里聊天”中的他们指谁，“有的长，有的圆，有的硬”又是指谁？ （2）指导朗读。“一打开，就在白纸上跳蹦”要读得欢快、喜悦。跳蹦是指什么？ 3、学习2、3小节。 （1）请学生读，用铅笔在文中画出小作者所画的景色。 （2）从这些景物描写中你明白了什么？ 草坪——绿了 野花——红了 天空——蓝了 （3）分别出示相应的图片，加深学生的对这一小节的印象。 （4）第3小节中你最喜欢哪处？ “小屋的烟囱，结一个苹果般的太阳，又大——又红”这句话把谁比作谁？用了什么修辞手法？ 4、学习第4小节。 （1）齐读第四小节。 （2）说一说第四小节有几句话？ 第一句话写了什么？ 彩色铅笔是大森林的精灵，这句话把——比作——。 （4）第二句又写什么？ “水果香、季节风、紫葡萄的叮咛”，你觉得是在说什么呢？ （5）省略号表示什么？ 四、评价交流，体验快乐 1、对课文结构进行梳理。                                  一大把彩笔——一大把彩色的梦                                                       草   绿了      彩色的梦      梦境       野花  红了                                                         风里水果香    水里有水果味 2、师：谁来晒晒自己的梦？同学们，你觉得哪个梦最富有想象力呢？为什么？ 3、总结本课学习内容。 五、梳理板书        彩色的梦        草坪——绿了        野花——红了       天空——蓝了        雪松们拉着手        烟囱上结太阳——又大又红 学科网（北京）股份有限公司 $