第一单元 专项练习（理解性默写）-【上好课】2022-2023学年高二语文选择性必修下册同步备课系列（统编版）

理解性默写专项练习 1．氓 （1）《氓》中，描写女主人公静下心来反思这段无望的婚姻，发出无限感慨的句子：“________，________。” （2）《氓》一文中，初露男子的粗暴性格，同时也写出女子温柔体贴的句子：“________，________。” （3）《氓》中，表现女子悔恨多于哀伤，决绝而不留恋，并体现出她刚烈的性格特点的语句：“________，________！” （4）《氓》中，以“淇”和“隰”的有界来反衬爱情的终结和痛苦的无边的句子：“________，________。” （5）女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀有二心。这种鲜明的对比在《氓》一文中，集中体现在“________，________”两句中。 （6）《氓》中女主人公说明不立即答应婚事的原因的一句是“________”，叙述结婚以后生活贫困的一句是“________”。 （7）《氓》中表现男女主人公少年时在一起愉快生活的情景的诗句：“________，________。” （8）《诗经·氓》中，“________，________”两句诗表达了女主人公向男子解释自己不能答应氓的婚事的具体原因。 （9）《诗经·氓》的开篇刻画了女主人公对氓的喜爱，“________”“________”两句描写了她“望复关”时看不到与看到后的神态和动作。 （10）《诗经·氓》中，写氓用车来接女主人公前进行了占卜，“________，________”表现了氓占卜的过程和结果。 （11）《诗经·卫风·氓》以“________，________”起兴，劝诫女子不要痴迷于爱情。 （12）《氓》中以桑叶比喻女子初婚时容颜亮丽的两句：“________，________。” 2．离骚（节选） （1）屈原在《离骚》中，表明自己出身高贵的句子的：“________，________。” （2）屈原在《离骚》中，表明自己降生详瑞的句子：“________，________。” （3）屈原在《离骚》中，表明自己具有美好内在品质和才能的句子是“________，________”，这也强调自己才能修养不同于一般人，体现了诗人对自我价值的发现。 （4）《离骚》中写出诗人身上披着香草，佩秋兰表明自己高洁品质的诗句：“________，________。” （5）屈原在《离骚》中借坚贞芳香的植物表现自己精勤修德，践行忠善长久之道的句子：“________，________。” （6）屈原在《离骚》中，表明时不我待，要珍惜时间的句子：“________，________。” （7）在《离骚》中，写时间更替很快的句子：“________，________。”这些句子都表明了诗人自己非常焦虑，担心时光如流水逝去，却没有机会把美好的品格和超凡的才能献给楚国。 （8）在《离骚》中，写屈原担心国君易老、昏庸误国、保守落后的句子：“________，________。” （9）《离骚》一文中与“少壮不努力，老大徒伤悲”有异曲同工之妙的句子：“________，________？” （10）屈原在《离骚》中表明自己崇仰真理，当仁不让，有强烈的道德觉醒意识的句子：“________，________！” 3．理解性默写。 （1）屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是：_______________，_________________。 （2）《离骚》中用比喻的修辞手法，写作者品德高尚却遭到嫉妒和诽谤的句子是“_______________，________________。” （3）《离骚》中用猛禽不与凡鸟同群来说明自己绝不随波逐流的两句是“_____________，___________________。” （4）屈原在《离骚》中表明自己虽然遭到不公的对待，但是为了追求心中的目标而九死不悔的句子是：______________，_____________。 （5）《离骚》中表明作者在黑暗混乱的社会中烦闷失意，走投无路的两句是“_____________，________________。” （6）《离骚》中表明自己所处的社会本来就是善于投机取巧，违背规矩的两句是“_____________，________________。” 4．《蜀道难》 （1）李白在《蜀道难》一诗中，运用夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“________，________”，真是“物犹如此，人何以堪”！ （2）《蜀道难》中，运用夸张的修辞手法，写出秦蜀之间崇山峻岭、不可逾越的句子：“________，________。” （3）《蜀道难》中，表明蜀道历史悠久，和外界交通不便的句子：“________，________。” （4）在《蜀道难》一诗中，李白引用神话传说为其增添了浪漫主义色彩。如引用