第9课《桃花源记》教学课件（共28页）2022-2023学年部编版语文八年级下册

桃花源记 陶渊明 学习目标 1.走进作者，了解文章创作的时代背景 2.把握文章的主要内容 3.精读全文，剖析作者的写作特色 4.总结和归纳文章表现的思想内涵 作者简介 陶渊明，名潜，字元亮，别号五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生，东晋末到刘宋初杰出的诗人、辞赋家、散文家。 陶渊明曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最后一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗 ”，“田园诗派之鼻祖”。 陶渊明作品有《饮酒》、《桃花源记》、《归去来兮辞》、《五柳先生传》等，是江西首位文学巨匠。 作者生平经历 年幼时，家庭衰微，九岁丧父，与母妹三人度日。孤儿寡母。其母是孟嘉的女儿，孟嘉是陶侃的女婿。在当时时代思潮和家庭环境的影响，使他接受了儒家和道家两种不同的思想，培养了“猛志远四海”和“性本爱丘山”的两种不同的志趣。后入朝为官。 因为不愿意“为五斗米折腰”，陶渊明辞官归里，过着“躬耕自资”的生活。因其居住地门前栽种有五棵柳树，固被人称为五柳先生。夫人翟氏，与他志同道合，安贫乐贱，“夫耕于前，妻锄于后”，共同劳动，维持生活，与劳动人民日益接近，息息相关。 创作背景 年轻时的陶渊明本有“大济苍生”之志，可是，他生活的时代正是晋宋易主之际，东晋王朝极端腐败，加之他性格耿直，清明廉正，不愿卑躬屈膝攀附权贵，因而和污浊黑暗的现实社会发生了尖锐的矛盾，产生了格格不入的感情。他坚定而坚决地辞去了上任仅81天的彭泽县令，与统治者最后决裂，长期归隐田园，躬耕僻野。 陶渊明虽远在江湖，仍旧关心国家政事。但他无法改变、也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 缘：顺着、沿着。 行：行走，这里指划船。 远近：偏义复词，仅指远。 夹岸：两岸。 鲜美：新鲜美好 。 落英：落花。一说，初开的花。 缤纷：繁多而纷乱的样子。 异，意动用法，以······为异，对······感到诧异，认为······是奇异的。 前：名词活用为状语，向前。 穷：尽，形容词用做动词，这里是“走到······的尽头”的意思。 原文翻译 东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天，他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上。渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。 林尽水源：林尽于水源，桃花林在溪水发源的地方就没有了。 便：于是，就。 得：看到。 仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。 若：好像。 舍：舍弃，丢弃。这里是“离开”的意思   。 初：起初，刚开始。 才通人：仅容一人通过。才，副词，只。 行：行走。 豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。 土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 俨然：整齐的样子。 属：类。 阡陌交通：田间小路交错相通。阡陌，田间小路，南北走向的叫阡，东西走向的叫陌。交通，交错相通。阡陌，田间小路。 鸡犬相闻：（村落间）能相互听见鸡鸣狗叫的声音。 衣着：穿着打扮，穿戴。 悉：全，都。 外人：桃花源以外的世人，下同。 黄发垂髫：老人和小孩。黄发，旧说是长寿的象征，用以指老人。垂髫，垂下来的头发，用来指小孩子。髫，小孩垂下的短发。 怡然：愉快、高兴的样子。 原文翻译 桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 从来：从……地方来。 具：通“俱”，全，详细。 要：通“邀”，邀请。 咸：副词，都，全。 云：说。 率：率领。 妻子：指妻室子女，“妻”“子”是两个词。 邑人：同乡（县）的人。邑，古代区域单位。 绝境：与人世隔绝的地方。绝，绝处。 间隔：隔断，隔绝。 问今是何世，乃不知有汉，无