14.文言文二则（导学案）-部编版语文六年级下册

课题：14.《 文言文二则 》导学案 【教学目标】 1. 正确认读“弈、惟、鸿鹄、缴、盂、沧、孰、汝”9个生字，会写“援、俱、弗、辩”4个字。 2. 能正确流利有节奏地朗读课文，背诵课文。 3.通过自学、合学、展学，结合注释，理解每句话的意思，并能连起来说说故事的内容。 3.初步感受用不同事例说明同一观点和不同观点分别用不同事例说明的方法。 【教学重点】理解小古文的意思，体会作者如何采用具体事例说明观点的方法。 【教学难点】初步感受用不同事例说明同一观点和不同观点分别用不同事例说明的方法。 【教学准备】课件 第一课时 【课时目标】 1.正确认读“弈、惟、鸿鹄、缴、盂、沧、孰、汝”9个生字，会写“援、俱、弗、辩”4个字，能正确流利有节奏地朗读课文，背诵《学弈》。 2.结合注释，通过自学、合学、展学理解每句话的意思，并能连起来说说故事的内容。 3.通过自学、合学、展学，体会作者采用对比的事例说明观点的方法，并能联系实际感悟道理。 【教学重点】说说《学弈》这个故事的意思，体会作者采用对比事例说明观点的方法。 【教学难点】联系实际谈谈对课文观点的理解。 【教学过程】 板块设计 评价设计 学教设计 一、检查字词，朗读课文 1． 邀请小助手讲述《孟母三迁》的故事。 古时候有一个姓孟的孩子，大家称呼他的母亲为孟母。孟母把家安在集市边，不久，她的儿子学会了吆喝着做买卖。孟母想，这样下去，将来孩子就变成了小贩了。她就带着孩子搬了家，搬到了一座山脚下。到了清明节，扫墓祭祀的人很多，她的孩子学会了跪、拜等动作，孟母一看，不得了，这样下去，孩子不就变得迷信了吗？于是她赶快搬家，搬到了学堂边。她的儿子跟着先生读书了，这下孟母终于放心了。这个孩子就是中国历史上鼎鼎有名的儒家代表人物孟子。 师：今天我们要学习的是选自《孟子·告子上》中的一篇文言文《学弈》。 2.揭题，理解题目“学弈”，“弈”就是下棋的意思。 3.反馈字词预习：易读错和易写错 预设： 读音：“缴”是一个多音字，另外一个读音是jiǎo “沧”是平舌音，“孰”是翘舌音。 书写：“援”右边部分不是爱，“俱”的右边有3横，“辩”中间是言字旁。 4.朗读课文 ①自主朗读，要求读正确、读流利。 ②同桌检查朗读，读出节奏 弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之，虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。 二、理解文意，讲述故事 【评价内容】理解文意 【评价标准】 字词和每一句话的意思理解正确，得1★ 【评价方式】 小组评+师评 1. 活动一：理解文意 【自学】用自己喜欢的方式朗读《学弈》，结合结合注释，想一想每一句话的意思，不懂得地方做上记号。 【合学】 说：说一说每一句话的意思 讲：试着连起来讲讲故事的内容 【展学】派代表展示汇报:根据注释，汇报每一句的意思 重点预设： ①找出全文带“之”的句子，理解不同的意思 ②使弈秋诲二人弈 ③“虽与之俱学，弗若之矣”：这句话省略了主语，前面加上“这个人”。 完成作业本： 三、了解观点，体会方法 【评价内容】得出观点 【评价标准】： 明白文章的道理，得1★ 发现方法，得1★ 【评价方式】小组评 +师评 1. 活动二：得出观点，学习方法 【自学】：这篇小古文告诉我们什么？作者用什么方法得出观点的，思考并完成练习 【合学】 说：小组人人交流自己的阅读体会 写：梳理学习成果并写在板贴上 【展学】派代表汇报交流 2.小结：观点：告诉我们学习要专心致志，不能三心二意的道理 方法：文章使用了对比的方法，将两人不同的学习态度和不同的学习结果进行对比，以此得出观点，揭示道理。 第四、 联系生活，练习巩固 1. 学生联系生活说说对课文的理解。 2. 总结：其实学弈就是学做人。只要我们走的每一步人生之棋都是认真的，专心致志的，我们就是永远的胜利者。 3. 写信劝说。眼看第二个人什么也没有学会，大家想不想劝他几句？平时我们的班上有没有这样的同学呢？如果当面不好劝，课后可以写一封信。 4.背诵《学弈》。 第二课时 【课时目标】 1.结合注释，通过自学、合学、展学，说说每句话的意思，能用自己的话说说故事内容。 2.通过自学、合学、展学，理解“辩斗”的内容，把握两小儿言说的思路，体会不同观点用不同事例说明的方法。 3正确.熟练背诵课文《两小儿辩日》。 【教学重点】能用自己的话说说故事内容，理解“辩斗”的内容，把握两小儿言说的思路。 【教学难点】体会不同观点用不同事例说明的方法。 【教学过程】 板块设计 评价设计 学教设计 一、揭题解题 朗读课文 1． 揭题解题： （