落实课标明方向，科学施策提素养-课件 2023年云南省昆明市初中道德与法治学业水平考试二轮复习备考建议

落实课标明方向，科学施策提素养 ——2023届初中道德与法治学业水平考试二轮复习备考建议 目录 第一部分 中考命题视角与规律 第二部分 第三部分 立足课堂，把握重点、热点，优化问题设计 关注学生与学法，扎实推进二轮复习 2 考什么 怎么考 内容 →落实《课程标准》的五个核心素养要求：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。 调整教学行为、提升复习质量，解决认识层面和操作层面的问题。 一、认识中考命题视角与规律 【导教、导学】 课程标准（2022版） 云南省学业水平考试指导丛书(2023) 近两年云南省、昆明市和全国中考试题 、当年周边各区月考题 1、把握课标动向、明确教学方向 目标 立足核心素养，制订彰显铸魂育人的教学目标。 内容 及时丰富和充实教学内容，反映党和国家重大实践和理论创新成果。 方式 说理教育与启发引导有机结合,丰富学生实践体验. 政治认同是社会主义建设者和接班人必须具备的思想前提，道德修养是立身成人之本，法治观念是行为的指引，健全人格是身心健康的体现，责任意识是担当民族复兴大任时代新人的内在要求。 （1）研究课标，明确核心素养目标 政治认同 道德修养 法治观念 健全人格 责任意识 道德与法治学科核心素养 这五个方面的核心素养既相互融通，又各有侧重，覆盖了道德与法治课程的全部内容，凸显了道德与法治课程在培养时代新人要求方面的独特贡献，符合义务教育阶段学生发展的实际特征，又与高中阶段学生核心素养保持连贯性，体现了育人方式的阶梯式上升和培养目标上的一体化设计。 （2)课程内容 第四学段（7〜9年级） 依据本学段学生特点，设置生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国情教育等五个主题，通过与中华优秀文化传统、革命传统、国情教育等方面的关联，从真实的社会情境角度进行道德教育，强化学生的道德体验和道德实践，旨在引导学生正确认识自己，以及个人与家庭、他人、社会、国家和人类文明的关系，了解国家发展和世界发展大势，增强社会责任感和担当意识，立志做社会主义建设者和接班人。 （3)了解课程标准动向 初中学业水平考试实为思维过程的考查，旨在通过思维结果测评考生的知识水准、能力结构和思维品质。同时还要关注课标基于道德与法治学科性质和育人价值，落实核心素养目标。 研究《课程标准》要注意三个方面： 1.领悟命题指导思想，明确目标和要求； 2.明确学段目标，梳理教材知识； 3.研究题型示例，把握命题导向。 4、关注每年新变化。 学考 命题 考试内容 考试题型 考试分值 结果呈现 考试形式 2、关注题目命制导向 第一，命题立意。命题应从课程性质、时代要求、学生发展三个主要维度体现考查核心素养立意。关注学生全面发展，特别是学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养的发展，体现考试促进学生发展的功能。 第二，情境创设。试题情境创设要考虑情境的真实性、典型性、适切性、复杂性等，考查多层次、多角度分析和解决问题的能力，引导学生学会生活、学会思考、学以致用。情境素材选取要源于真实的社会生活，情境的描述和展开要符合生活常识。情境既要具有一定的复杂性，又要符合学生的认知发展水平。情境类型多样，能多角度、多层次反映道德与法治学习主题的要求。情境呈现方式多样，充分利用文字、数据、图片等表达形式。 第三，和学习内容的不同特点，综合考查学生面对真实问题情境，在完成相应的学习任务过程中，展现出的核心素养达成情况，以检测课程目标实现的程度。任务应具有多样性，如描述特征、论证、辨析、评价、制订方案等，完成具体任务所需的知识、能力和方法不能超出要求。任务设计应具有合适的思维水平层级，以考查学生视野的广度以及多角度、多层次分析问题和解决问题的能力。 第四，评分标准。评分标准要清晰，便于阅卷操作；能根据答案的开放度、探究性等因素，合理拟订评分标准；评分标准在基本立场、观点上要坚持统一尺度，鼓励学生运用不同素材，提出不同的问题解决方案；能根据试题难度和思维含量，通过等级描述等方法，评价学生的思想政治素养、道德品质和价值取向。 3、关注考试说明的主要变化 相比2022年，考试性质、学业质量、考试内容、试卷结构与考试时间、题型示例和参考试卷等方面均出现变化。体现在：       ①考试依据是《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》和现行教育部组织编写的统编教材。 ②考试时间由90分钟缩短为75分钟，考试形式改为历史合并考试。 2022年试卷各部分内容在全卷中所占比例： 内容 占全卷比例 认识自我 约4% 自尊自强 约6% 交往与沟通 约4% 在集体中成长 约6% 积极适应社会的发展 约6% 心中有法；权利与义务；法律与秩序 约40% 认识国情、爱我中华 约