4.2 地貌的观察 第1课时 教学设计 2022-2023学年高一地理人教版（2019）必修第一册

4.2 地貌的观察第一课时 一、课标要求与解读 1.课标要求 本节内容的课标内容要求是“通过野外观察或运用视频、图像，识别3~4种地貌，描述其景观的主要特点。”这条课标，涵盖了第四章第一节常见的地貌类型和第二节地貌的观察两个部分的要求。 2.课标解读 （1）行为动词、行为条件、认知内容解读 本条要求的重点在于“地貌的类型”和“地貌景观的特点”两个相互联系的内容。第二节的内容要求要把 “地理实践力”的培养放在突出位置。落脚点在于“通过野外观察或运用视频、图像”识别和观察地貌，强调对学生在野外识别地貌和描述地貌景观道的方法指导的教学。 认知内容是“3~4种地貌以及景观的主要特点”。首先，地貌又称地形，是指地球硬质表面的形态或外貌。地貌面是地表各种自然地理要素相互作用最为活跃的介质。在陆地表面，地貌对地表物质和能量起着再分配的作用。地貌的差异，必然会引起各种自然地理过程的相应变化，因此地貌对其他自然地理要素有着重要的影响。 其次，地貌类型的选择。课标既有所限定又相对灵活，必修课程没有要求对所有地貌类型进行学习，而是选择一定数量的典型地貌进行学习，对地貌的认识仅要求识别和描述特点，而更多的将地貌的识别、成因分析等内容安排在选择性必修课程中。“标准”仅规定了主要地貌类型的数量（3-4种），而未规定具体类型，人教版教材第一节常见的地貌类型包括喀斯特地貌、流水地貌、风沙地貌、海岸地貌四种，具体类型可以教师自己掌握，类型不宜过多，重在举例。需要注意的是，这里的类型是指大的分分类，如河流地貌、喀斯特地貌等，而不是次一级的地貌。但在描述大类地貌或者野外观察时，不可避免的会涉及一级地貌。教师可以选择世界不同区域的典型地貌，借助视频、图像等实施教学，指导学生了解流水地貌、风成地貌、海岸地貌、山岳地貌等基本地貌类型，也可以选择本地区典型地貌，如武汉可选择河流地貌。 行为动词是“识别”，认知水平属于较低层次的水平，重点在于能够“区别”和“归类”，最终学生能够通过视频、图像等手段，对比不同地貌所在的自然环境及其景观特点，从而区分它们的类型。第二个行为动词是“描述”重点在于学科的视角和学科术语。在地理学的学科框架下，描述地貌有3个基本角度：形态、物质组成和成因，本节内容要求以描述地貌景观特征的形态和物质组成为主，包括描述地貌形态的类型，如山地、丘陵等；描述地貌的规模，如高低起伏和空间尺度；描述地貌景观的色彩特征，如表面的颜色、植被；描述次级地貌的组合，如不同微观地貌的组合等。 该条内容要求的行为条件是“通过野外观察或运用视频、图像”，说明本节课教师应该采用的是“观察法”进行教学，本条“标准”不仅要求了解“地貌”这个基本的自然要素，同时突出地理实践力素养要求。以学生的野外或户外地貌景观的观察等实践活动为核心内容，要求学生会在野外对当地的地貌进行观察、识别、描述。具体达到的程度要依学校和学生的条件而定。若确实无法外出，则可以考虑一些替代的方式，如观看视频、地貌模型和景观图等，但应尽量创造外出条件 在开展地貌观察之前需要掌握地貌的概念，这不仅能够帮助学生理解日常阅读中遇到的景观描述和野外活动中所见的地貌景观，也有助于他们理解地貌与人类活动的关系 不同的地貌类型，学生对其观察的内容会有所不同。 内容要求1.4在必修课程、选择性必修课程和选修课程中均有涉及。为了与后面部分的内容区分，“地理1”可以围绕地貌现象讲授，如在学习河流地貌时，教师可以围绕河谷、河床、河漫滩、河流阶地、河口地貌教学，让学生形成这些地貌的概念，并结合具体的地貌类型适当提及其形成原因。这就可以区别在小学科学课上对地形的初步观察，也可区别“自然地理基础”的内外力作用原理分析,形成一定的知识进阶序列。 （2）教学提示解读 地理1“教学提示”提出：以认识自然地理要素及其与人类活动的关系为线索组织教学，充分利用地图、景观图像、地理视频、虚拟技术、地理信息技术和周边社会资源支持教学，指导学生运用体验、观察、观测、实验、野外考察等方式展开地理实践活动。帮助学生理解自然地理环境是人类生存、发展的基础，辩证看待自然环境对人类活动的各种影响。 本节内容是自然地理实践的一部分，地貌作为一种重要的自然地理要素及其与人类生活密切相关的特点是组织“地理1”模块教学的重要线索之一。由此对于地处农村或者近郊、交通条件和经费较好的学校来说，组织实地教学比较容易，教师首先要充分利用周边的资源，开发校内外的地貌相关实体、数字化资源以及课外和校外的地貌观察基地，通过开展地理实践活动，指导学生识别、描述地貌景观，但是也注意在课外开展地理实践活动的不确定性和不可预见的问题。对于一些地处大中城市中心地区的学校，外出一次在交通上可能需要花费较多的时间、人力和经费，或因其他原因无法外出，这时可以考虑一些替代的方式，如观看视频、景观图以及地理模