口算两位数减整十数、一位数（教案）-一年级下册数学苏教版

口算两位数减整十数、一位数 教学内容：书本第50-51 教学目标： 1、 理解几个十和几个十相减，几个一和几个一相减，能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）。 2、 能用减法解决生活中一些简单的实际问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。 3、 进一步培养学生学习数学的热情和独立思考、乐于交流的习惯。 教学重点：掌握两位数减整十数两位数减一位数（不退位）的口算方法。 教学难点：把握两位数减整十数与两位数减一位数在计算过程中的异同点。 教学准备：小棒若干、计算器、口算卡片。 教学过程： 1、 复习 1、 口算。 45+30 45+3 20+25 2+25 指名说说“你是怎样算的？” 2、 新授 看来你们掌握得真不错，那今天我们就来继续学习吧！ 1、 出示例1 （1） 你能从这道题中获得什么条件和问题？ （2） 要求“还有多少个空座位”，你是怎么想的？ （3） 那这道题该怎样列式？45-30 （4） 那45-30该怎样算呢？大家可以借助我们的好朋友小棒和计数器，然后把你的想法和同桌说一说。 师：我看有的小朋友讨论的很激烈，那谁来用小棒表示一下你是怎么摆的？（请同学上场。睁大眼睛，老师要请你们做小裁判，判断他摆的对不对） 摆完之后问学生：“你是怎么摆的？”追问：“为什么你会从4个十里去掉3个十？（再请同学说） 师：谁再用计数器表示一下你是怎么拨的？ 追问：你为什么从十位上去掉3个珠子？（多问学生） 回想一下，刚才在摆小棒和拨计数器的过程中，我们都是先算什么？ 师：那如果没有小棒和计算器，你还会算吗？ 生：把45分成40和5，先算40-30=10,再算10+5=15。（请3个小朋友说，同桌说，齐说。说的过程中记录在黑板山） （5） 我们经过各种各样的方法计算得到45-30=15，单位名称是 个。老师出道题考考你们。（出示算式卡片请同学说是怎么算的）。 2、 出示45-3.这道题和之前那几道题有什么不同？（板题） 师：45-3你是怎么想的?追问：你为什么用5-3？ 再请同学完整的说说怎么算的？（同桌说，齐说） 再出示算式卡片请他们说说怎么算的。 3、 计算45-30和45-3时有什么不同？（先独立思考，再和同桌讨论一下） 4、 小结：这里的30表示3个十，计算45-30时，要先算40-30；而3表示3个一，所以计算45-3时，要先算5-3. 3、 练习。接下来老师准备了几道关卡，有没有信心挑战成功。 1、 想想做做第1题。先齐读题。 （1） 先说说你在计数器上是怎样拨的？没有计数器你会怎样算呢？ （2） 比较一下，这一组的两道题有什么不同？ （3） 说明我们再计算时一定要看清楚减数是整十数还是一位数。 2、 想想做做第2题。独立完成两组算式。 （1）68-30你是怎样算的？ （2） 仔细观察这道题，与上面那道题有什么联系？ （3） 计算方法不同，上面一题就是下面这题的计算方法。 （4） 再请同学说说第2组，再说说两道算式有什么联系 3、想想做做第3题。 （1）这道题的条件和问题是什么？ （2）要解决“还剩多少箱没有运走”该怎样列式计算？ （3）完成填空，并说说你是怎么算的？ （4）强调：单位名称。以及因为这里的苹果是一箱一箱地数所以单位是箱。 四、总结 通过这节课你学会了什么？ 学科网（北京）股份有限公司 $