6.2《再别康桥》课件34张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

再 别 [徐志摩] 康桥 1 目录 壹 徐志摩及写作背景 朗读全诗 贰 叁 肆 伍 体会诗的意境，理解诗人的感情 欣赏诗歌的音乐美、绘画美、建筑美 布置作业 2 徐志摩 1897年1月15日出生于浙江省海宁市。 原名章垿，字槱森，留学英国时改名志摩。中国著新月派现代诗人、散文家、新月诗社成员， 倡导新诗格律，对中国新诗的发展做出了重要的贡献。 1915年毕业于杭州一中，先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。1921年赴英国留学，进入伦敦剑桥大学当特别生，研究政治经济学，在校两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响，开始创作新诗。1923年春，在北京办起了俱乐部，出于对印度诗人泰戈尔一本的诗集《新月》的兴趣，提名借用“新月”二字为社名，新月社便因此而得名。1924年与胡适、西滢等创办《现代诗评》周刊。1928年3月，创办《新月》月刊，同年11月6日，作《再别康桥》。1931年11月19日因飞机失事罹难。 徐志摩（1896-1931） 创作背景 《再别康桥》这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。  诗歌记下了诗人 1928年秋重回英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了这首传世之作。   2 河 畔( pàn ) 青 荇( xìng ) 揉 碎( róu ) 长 篙( gāo ) 漫 溯( sù ) 斑 斓( lán ) 笙 箫( shēng xiāo ) 生字注音 朗读全诗 问题一 诗中第二节运用了什么修辞手法，有什么作用，还有哪一节运用了同样的修辞手法？ 金柳 暗喻 夕阳中的新娘 无生命 有生命 娇羞 光彩照人 将"河畔的金柳"大胆地想象为"夕阳中的新娘"，使无生命的景语，化作有生命的活物，温润可人。“新娘”既娇羞默默，又光彩照人，诗人眼中的康河，就象是他心中的新娘，神秘、华美，撩拔着诗人的情感，吸引着诗人渐渐的走进康河，走进自然。 答案 清泉 天上虹 彩虹似的梦 暗喻 挥手作别云彩图 河畔金柳倒影图 青草水底招摇图 榆阴浮藻清潭图 撑篙漫溯寻梦图 黄昏夏虫沉默图 招手惜别云彩图 呼应 感情到达高潮 对康桥定情 情绪低落 不舍 洒脱 欢喜 眷恋 难舍难分 感情变化 2 问题二 全诗中你觉得哪些词语用的很好，说明理由？ 答案：招摇。 招摇常含贬义，常与“过市”连用；另有“逍遥”一义。 用“逍遥”写水草，显现出无拘无束，自由自在的情态。这种“自在逍遥”的安闲，本是写人，用来写水草，又更显生动、形象。 “油油的在水底招摇” ：“油油” 是光润的样子，水流的样子，和悦的样子。用它修饰“招摇”，不但增强了水草的自在感，而且还使我们想起了水草得以 “招摇” 的河水：微风轻拂， 水波轻涌， 水质清澈， 那些像涂了凝脂的水草在水中随微波来回轻摆， 自在安闲。 这是怎样一幅美景啊！而这美景全赖诗人的“招摇”。 绘画美 三 美 建筑美 音乐美 指音节和韵脚的和谐，追求诗歌的韵律感 诗的整体外形和排列方式 指诉诸视觉形象的“词藻”的选择和使用 18 音 乐 美 3.回环复沓 2.音节和谐，节奏感强 1.押韵 韵脚：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。 “轻轻”“悄悄”等叠字的运用，增强了诗歌轻盈的节奏。 首节与末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。这样，通篇章节错落有致，诵读时，自然会有 一种旋律感。 19 建 筑 美 本诗共七节，四行一节，每节两句，单行和双行错开一格排列，每句字数6—8字，与参差变化中见整齐，首尾回环呼应、结构严谨，给人以整体之美。 诗的整体外形和排列方式。 20 绘 画 美 美 MEI 体现我国象形文字在状形绘色上的特点，富于色彩感。 《再别康桥》一诗语言运用上注意了词藻的色彩感，多选用色彩明丽的词语，如夕阳映照的“金柳”，波光里荡漾的“艳影”，水底软泥上的“青荇”，潭中倒影的“彩虹”，以及“云彩”、“夕阳”、“青草更青处”、“星辉斑斓”等词语，创造了一系列鲜明生动的意境，全诗七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面，给读者以视觉上的色彩想象和油画般的感受。 同时，诗人通过一系列动作性很强的词语，如“招手”、“荡漾”、“招摇”、“揉碎”、“漫溯”、“挥一挥”等，使