3.1铁及其化合物 教学设计 2022-2023学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

铁及其化合物 教学设计 1． 教材分析 本节内容是取自人民教育出版社的普通高中课程标准实验教科书化学必修1第3章第4节。本节知识是金属的化学性质知识的延伸和发展，本节课“铁离子的检验”是第二节“铁的重要化合物”中的一部分。铁是中学阶段需要重点学习的唯一的变价金属元素，其化合物种类较多，铁离子的检验是学习铁的化学物中非常重要的一个环节，通过教学加深对三价铁的认识，实验易于开展且现象丰富，既可以增强学生的学习兴趣，又可培养学生动手进行实验操作的能力。 2． 学情分析 在知识上，学生已经有了物质的分类、氧化还原反应原理等相关知识，并对铁盐和亚铁盐、氧化铁等铁的化合物有一定的认识，这是掌握铁离子的检验有力的支持；在能力上，学生已经初步具备了观察能力、实验能力、思维能力；情感上，乐于探究物质变化的奥妙。 3． 教学目标 1、知识与技能 （1）掌握铁离子的检验试剂和方法； （2）具备实验方案的设计能力； 2、过程与方法 （1）通过实验方案的设计学会设计实验方案的思路； （2）通过铁离子检验的实验操作，体会探究的实验方法； （3）在实验教学中培养学生热爱科学、勇于探索、追求真理、实事求是的科学精神和态度。 3、情感态度与价值观 （1）认识到环境保护的重要性； （2）学生通过观察、讨论、实验、提出问题、解决问题等环节，能够体会到自己发现和解决实验中问题的成就感，不断激发对化学学科的学习兴趣。 （3）学习猜想与假设、观察与收集、分析与论证、交流与合作等科学方法。 4． 教学重难点 重点：Fe3﹢的检验 难点：实验方案的设计 5． 教学准备 实验药品：模拟河水、 FeCl3溶液、FeCl2溶液、KSCN溶液 实验仪器：试管、试剂瓶、胶头滴管、烧杯 6． 教学方法 设问法、实验验证法、小组讨论法等 7． 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 新课导入 提出问题，引发思考 【情境创设】 组织学生观看硫酸亚铁污染河流变黄的视频。 通过视频内容引出本节课的主要内容。 【问题】硫酸亚铁是浅绿色，河水里黄色的物质是什么呢？ 观看视频，了解视频内容。 思考老师提出的问题。 学生思考作答： (预期回答：可能是Fe3+) 学生从身边的事情中了解到本节课的主要内容，让学生明白化学就在我们身边。 增强学生的环境保护意识。 新课讲解 铁离子的检验 【问题】：怎样验证黄色物质的Fe3+呢 【引导】：引导学生讨论设计实验方案 【引导】：引导学生根据实验方案进行实验 【总结】：通过实验现象可以得出结论：河水中黄色物质是Fe3+ 我们可以用KSCN溶液检验Fe3+，铁离子遇KSCN溶液变成红色 【拓展】生成的红色物质极似血液，可以用于电影特效和魔术表演【放电影视频】 学以致用：化装效果是怎么回事？ 学生讨论，设计实验方案 预期方案：配制三种溶液，FeCl2溶液、模拟河水和FeCl3溶液。 取3支试管，分别加入等量的 FeCl2溶液、 模拟河水、FeCl3溶液，在三支试管中分别滴入几滴 KSCN溶液。观察现象 实验验证：Fe3+离子的检验 进行实验，观察现象，得出结论 实验现象 FeCl3 红色 FeCl2 无明显现象 模拟河水 红色 【倾听】 让学生学会猜想，大胆提出猜想，同实验验证猜想是否正确。培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。 学以致用 引导学生将注意力转向建立理论的使用价值方面。 课后练习 【小试牛刀】 完成练习题 为了检验某FeCl2溶液是否变质，可向溶液中加入(　 ) A．NaOH溶液 B．铁片 C．KSCN溶液 D．石蕊溶液 认真思考并作答 知识进一步延伸和探究。 板书设计 【板书设计】 铁离子的检验 1、提出猜想：黄色物质的Fe3+ 2、试剂实验方案 3、进行实验验证（Fe3+的检验） 4、总结 学科网（北京）股份有限公司 $