2.4电阻的混联（教案）-高一《电工技术基础》同步精品课堂 （高教版）

《电工技术基础》课程 授课题目 2.4电阻的混联 授课专业 授课类型 理论课（√）实践课（）习题课（）其他： 授课班级 教学资源 挂图（）模型（）实物（ ）多媒体（√）其他： 授课课时 1 教学方法 讲授法（√）启发式（）案例教学法（）分组教学法（）任务驱动发（ ）其他： 使用教材 电工技术基础与技能（第3版） 教学目标 知识目标：熟悉电阻混联的含义、理解电路等效变换的两种方法、掌握混联电路的计算方法 技能目标：能够画出等效电路图、会计算混联电路、会分析混联电路 素质目标：激发学生学习兴趣，增强创新意识，培养学生勤于思考、善于合作、严谨求实的科学态度 教学重点 电路等效变换的两种方法、混联电阻的计算与分析 教学难点 等电位点法等效电路的绘画、混联电阻的计算 教学设计流程 教学过程 课前准备 （一）教学资源准备：1.多媒体课件；2.教学软件；3.助学视频 （二）教学材料准备：1.教案；2.教材和教辅；3.学生名单 （三）其他准备：1.检查学生出勤情况；2.学生学习材料准备情况。 课程导入 提问：4个阻值为10欧姆的电阻，有几种不同的连接方式？ 通过教具游戏让学生小组合作进行电阻连接 教学内容 师生互动 任务布置、课前自学 1.学习任务书、“电阻的混联”的微课、教学视频 2.教具 一、创设情景导入混联电路（重点）（7分钟） 1.通过提问：4个阻值为10欧姆的电阻，有几种不同的连接方式？ 让学生小组合作进行不同连接方式的焊接 2.在实际电路中，既有电阻串联又有电阻并联的电路，称为混联电路。 二、电阻的混联 1.利用电流的流向及电流的分合，画出等效电路图（重难点）（10分钟） 【例】如图 所示，已知 R1  R2  8 ， R3  R4  6  ，R5  R6  4  ，R7  R8  24  ，R9  16  ，电压 U  224 V。 试求：(1) 电路总的等效电阻 RAB 与总电流 I； 　　　(2) 电阻 R9 两端的电压 U9 与通过它的电流 I9。 解:(1) R5、R6、R9　三者串联后，再与 R8 并联 E、F　两端等效电阻REF (R5 R6 R9)∥R8 12 REF、R3、R4 三电阻串联后，再与 R7 并联 C、D 两端等效电阻 RCD (R3 REF R4)∥R7 12 总的等效电阻 RAB R1 RCD R2 28 总电流 I U /RAB （224/28） A 8 A 2.利用等电位法，画出等效电路图（难点）（18分钟） 【例】如图所示，已知 R =10Ω电源电动势 E = 6 V，内阻 r =0.5Ω ，试求电路中的总电流 I。 练习题：如下图所示的电路中，已知R1＝R2＝R3＝3 Ω，R4＝6 Ω，则A、B之间的等效电阻为（ ）。 A.9 Ω B.2 Ω C.3 Ω D.6 Ω 1标 2写 3画 4算 R2与R3串联后与R4并联 R2//R3串R4 师：1. 钉钉群上传微课，学习任务书。 生：1.领取任务书，分组学习微课。 通过电阻拼接游戏引导学生总结出混联电路的含义。 师：向学生提出问题 生：1.小组讨论，确定方案 2.小组人员分配任务 利用教具的可移动性将电路图进行移动，方便学生理解。 教师讲解 学生自行学习例题，小组汇报 教师讲解 课程总结 （3分钟） 布置作业 （2分钟） 在洞洞板中制作下图电路，并测量后再计算总阻值，比较两次结果是否相同。 教学反思 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $