4.1《望海潮》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

2023年春季学期南宁市第五十六中学优质课比赛教学设计 课题名称 《望海潮》 学科 语文 授课班级 授课时数 1 执教者 授课日期 教材分析 《望海潮》是统编版教材选择性必修下册的第一单元第四课的诗歌，是北宋时期婉约派词人柳永的一篇代表作，以杭州城为书写对象，体现杭州城的风景优美、市井繁华、百姓生活愉悦的一派祥和之景。 学情分析 高二下学期的学生，学习过北宋几位诗人的诗词，对北宋的社会经济状况和北宋诗词的特点有一定的了解，也掌握了阅读诗词的基本方法，学会寻找意象去把握诗词的意境，但在意境特点的概括上比较薄弱，词语匮乏，用词不准确。诗歌的描写手法、表现手法等是学生薄弱的版块。课前已经给学生印发有导学案，让他们做好充分的预习准备。 教学目标 1. 了解柳永的生平，了解《望海潮》的创作背景。 2. 领会诗人描绘的意象，感受词中优美的意境。 3. 探究手法，体会诗人的情感。 教学重难点 重点：领会诗人描绘的意象，感受词中优美的意境。 难点：探究手法，体会诗人的情感。 课前准备 1. 编写导学案并印发给学生预习。 2. 阅读关于《望海潮》的一些文献。 3. 剪辑杭州印象视频 4. 制作课件。 5. 布置学生为南宁写诗词和剪辑南宁印象视频。 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 教学方法 1. 讲授法，讲授重点的文言知识点，了解诗歌，疏通文意。 2. 诵读法，诗读百遍，其义自见，培养学生的语感。 3. 启发法，开启学生思维，进入语境。 4. 讨论法，激发学生发散思维，培养学生敢于回答问题。 教学过程 1、 导入 观看《杭州印象》的视频，感受现代杭州秀丽的风景和都市的繁华，接着走进诗词共赏古代钱塘的繁华。 2、 整体感知 1. 学生齐读，读准字音。 2. 听名家朗读，把握节奏，体会情感。 三、鉴赏诗词 上片 1.“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。”这几句话介绍了什么内容，在全词结构上有何作用？ 明确：东南形胜 —— 地理位置重要：杭州地处东南，地理位置重要,风景优美。 三吴都会 —— 社会条件优越：人口繁多,城市漂亮。 钱塘自古繁华 —— 有长期繁盛的历史，财货聚集。 作用：统摄全篇，总领全文，对杭州做了总体介绍。 3. 上片的诗句中，诗人是通过描写了哪些意象来体现钱塘“形胜”、“都会”、“繁华”的特点？ 意象 特点 形胜 树、堤沙、涛、天堑 雄伟壮丽、动人心魄 都会 柳、桥、帘、幕、人家 居住雅致、人口众多 繁华 珠玑、罗绮 商业繁华、民殷财阜 4. 名句鉴赏： 云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。试从手法的角度去赏析。 云树：夸张，高耸入云的大树。 霜雪：比喻，浪花洁白如雪 天堑无涯：夸张，形容其波涛汹涌，不可逾越，无涯极言其无边无际。 怒涛：拟人，一“怒”字赋予人的形态，使人联想到须发俱张，横眉立目的狂暴之态，更形象生动。 运用了多种修辞手法，极力刻画钱塘江雄伟壮丽之景。 四、鉴赏诗词 下片 1.分析下片，词人从哪几个方面体现“清嘉”（美好）的？ 山色秀美 湖光清丽 重湖、叠巘 三秋桂子 十里荷花 羌管弄晴 菱歌泛夜 嬉嬉钓叟莲娃 百姓愉悦 怡然自得 清嘉 官员悠闲 政治清明 千骑拥高牙 乘醉听箫鼓 吟赏烟霞 结合诗歌写作背景理解诗句 2.同学们试着翻译“羌管弄晴，菱歌泛夜”这句诗。（引出手法） 明确：“弄晴”“泛夜”，互文见义，互文，也叫互辞，古文中对它的解释是：“参互成文，合而见义。”具体地说：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。 正确含义：不论白天或是夜晚，湖面上都荡漾着优美的笛曲和采菱的歌声。 例子： 1.东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。 字面义：到东市买了骏马,去西市买了鞍鞯,往南市买了辔头,从北市买了长鞭。 实意：到各处街市备办鞍马等战具,不是一处地方买一样东西。 4. 异日图将好景，归去凤池夸 好景具体指什么？诗人要回去朝廷夸耀什么？ 实夸 风光秀美 词人敏锐地捕捉到山川、城市的特点，充分地展现了杭州的自然风景的秀美壮丽和市井的繁荣奢华以及人民安居乐业，表达了诗人对杭州美景的赞美，以及对孙何执政能力的赞颂，并委婉表达希望孙何举荐自己的愿望。 五、诗歌小结 孙何政绩卓著 都市繁华 人民富足、社会安定 好景 教学过程 6、 学以致用 柳永为杭州城写了赞美诗，那么我们身处美丽富饶的“绿城”南宁，同学们也试着为我们广西首府写一首诗吧。 展示学生优秀诗词作品 7、 欣赏学生制作的南宁印象视频 引导学生为建设自己的家乡做出贡献 8、 作业布置 1、背诵全诗 2、完成活页练 3、修改自己写的诗歌