第五单元《交流平台与初试身手 》大单元教案-2022-2023学年三年级语文下册（部编版）

课题： 交流平台与初试身手 设计: 审核: 执教: 使用时间： 学习目标： 1.回期本用元课文中奇妙的想象故事交流作者是怎样展开想象的。 2.根据手指印的特点画出想象中的事物。 3.根据故事开头接龙编故事。 学习重点: 根据手指印的特点画出想象中的事物。根据故事开头接龙编故事。 学习难点: 根据手指印的特点画出想象中的事物。根据故事开头接龙编故事。 教学过程: （结合课程标准或者单元目标进行简要分析） “交流平台”围绕“想象”进行交流，首先总结了大胆想象的重要作用，然后以学过的两篇精读课文为例，从如何展开想象的角度引导学生进一步梳理回顾， 打开大胆想象的思路。 “初试身手”是学生在认识到大胆想象的好处，打开想象思路以后，进行大胆想象的尝试和实践。教材安排了两个体验活动让学生“初试身手”。教材提供了两个故事开头供学生自由选择，利于学生打开思路，进人想象的情境。 “交流平台”与“初试身手”这两个部分有着紧密的联系。“交流平台”围绕单元学习重点交流，打开想象的思路，激发学生想象的兴趣，为“初试身手”作好铺垫;“初试身手”是“交流平台”的延伸，让学生通过想象实践，初步体验大胆想象带来的愉悦。 备 注 （需要标注的其他内容） 一、教学导入 引入名言，激发兴趣。导语:美国著名物理学家爱因斯坦说:“想象力比知识更重要。”在想象的世界里，无所不能，无奇不有，我们可以大胆想象，创造奇妙的想象世界。 二、教学过程 第一学程： 学习任务 主问题1. 回顾课文，梳理总结 学法指导 第一步：自学要求 本单元我们学了两篇课文， 作者有哪些大胆的想象给你留下了深刻的印象?找出来。 第二步：互学要求 作者有哪些大胆的想象给你留下了深刻的印象?读给同桌听。 第三步：展学要求 学生汇报交流，教师在交流时引导学生重温课文中想象的奇特有趣。