第22课《我们奇妙的世界》大单元教案-2022-2023学年三年级语文下册（部编版）

课题： 22、我们奇妙的世界 第一课时 设计: 审核: 执教: 使用时间： 学习目标： 1. 认识“呈、雕”等7个生字，会写“呈、幻”等11个字,会写“奇妙、 呈现”等16个词语。 2. 有感情地朗读课文。能说出课文分别是从哪些方面写出天空的奇妙的。 学习重点: 1. 认识“呈、雕”等7个生字，会写“呈、幻”等11个字,会写“奇妙、 呈现”等16个词语。 2. 有感情地朗读课文。能说出课文分别是从哪些方面写出天空的奇妙的。 学习难点: 能说出课文分别是从哪些方面写出天空的奇妙的。 教学过程: （结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 本文通过描绘天地中的各种事物，展现了世界之奇、之美，表达了作者对这奇妙世界的喜爱。文中所写事物都是生活中极普通的，但在作者眼里却有如此美的发现，也启发读者要拥有一双善于发现美的眼睛。课文篇幅较长，但结构清晰，围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这个关键句，从天空和大地两个方面写出了世界的奇妙。第一自然段开门见山，告诉我们作者对于这个世界的感受，这个世界是奇妙的，一切看上去都是有生命的。第二至十六自然段分别。从天空和大地两个方面展开具体的描写。写天空主要是通过对太阳、云彩、雨水、群星等事物的描写来实现的；写大地则主要聚焦于植物的生长、冬天的冰雪等几个事物，通过对这此事物的描写来展现大地的生命力。 备 注 （需要标注的其他内容） 一、教学导入 出示课题，学生齐读，引导学生理解“奇妙”。(奇特、美妙)，提问:你觉得世界有什么奇妙之处?指名儿位学生描述自己看到的奇妙景象。小结:大自然的很多事物就是这样让人感到奇妙。这节课就让我们跟随作者彼得.西摩去感受他眼中奇妙的世界。 二、教学过程 第一学程： 学习任务 主问题1. 学习字词，整体感知 学法指导 第一步：自学要求 出示阅读要求学生根据要求自读课文。 要求1:读课文,读准字音,读通课文。 要求2:边读边思考:“我们奇妙的世界”究竟“奇妙”在何处?课文从哪几个方面写了世界的奇妙? 第二步：互学要求 （1）学生“开火车”读课文， 教师相机指导以下生字、词语:①“呈、芒、型”是后鼻音;“幻”是前鼻音。②“蜡烛"的“蜡”是虫字旁，“烛”是火字旁。 (2)交流“我们奇妙的世界”究竟“奇妙”在何处。 第三步：展学要求 交流课文是从哪几个方面来写世界的奇妙的。(天空、大地两个方面) 主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 围绕本单元的语文要素，课堂开始即引导学生先从整体入手，了解课文从哪几个方面来写世界的奇妙。 第二学程： 学习任务 主问题2. 划分结构，学习第二至八自然段，了解天空的奇妙。