学生管理经验分享（课件）-小学生主题班会通用版

学生管理经验分享 二语组 1 2 3 1 学生一日管理 严有法，爱有度 你我都是学生管理者 目录 CONTENTS 2 壹 学生一日管理 从早到晚 管理在先 入校后——上课前 规定：门不开，老师不来，学生不进教室，在班级门前站小脚丫排两队。排队时安静有序。 1、晨检：正副班主任配合，为学生消毒、测温、填晨检表后，学生方可进班。 2、晨读：领读学生带领其他学生早读。教师巡视，检查学生早读情况（读书姿势等）。 3、教师建议学生在第一节课前10--15分钟到校参与早读，也便于教师集中反馈，带领学生朗读、背诵、听写等。 4、第一节课前，学生做好课前准备，全班“静息”，上课教师与正副班主任交接后方可离班。 学生进教室后，就不允许在走廊、校园内玩耍、奔跑。需上厕所、接水的学生，事先向老师说明。学生做到不擅自离开教室。 上课ing——课堂常规 口令 静息，安静。（静息时，左手在下，右手在上，头放在手臂上，脸看向左侧） 坐直，端正。（正确的坐姿：左手在下，右手在上，屁股坐凳子的2/3，双脚自然分开放地上，头要正，身需直，肩放平） 小眼睛，看老师。（坐姿端正，目视老师） 小手准备，到位。（书空时，保持坐姿端正，左手平放于桌面，生说“到位”时，右手食指伸出，和老师一起在空中或桌面书空。） 用各种常规儿歌教学生规则。 学会用眼神来帮学生建立规则意识。 任课老师第一节课时要向学生提出课堂要求，可有表扬或惩罚措施。 教室安静，符合上课要求，再开始讲课。如果学生的某些规则未达到要求，可适当练习或暂缓上课。 设计活动，锻炼学生的专注力、思考力、学习力。 整节课，教师的时刻关注学生，以表扬、评比、个别提醒等方式，让学生保持正确的坐姿，良好的听讲状态。（适当时间，适时放松） 良好的课堂常规，是学生高效学习的保障，也体现了教师管理学生的能力。 课间活动 安全第一 快乐无限 凳子推至桌子下面，收拾桌面，准备下节课所需用品。 有序如厕，提醒喝水。 倡导安静、有趣、安全的课间活动。 室外活动，学生督导员监督，教师时刻关注。 学生不追逐打闹，不在走廊奔跑。 突发意外情况，及时了解经过，有意外伤害的，速速进行伤口处理、必要时找保健室并联系单方或双方家长，注意沟通方式。 可与学生交流，促进师生关系。 上课教师提前进教室，做好交接。上课的第一个铃声响起，学生迅速回教室，做好课前准备。 午间就餐与午休 学生观看午间就餐与午休视频，学习并练习。 教师有序、有法（方法）组织，“小帮厨”协助。 就餐后，学生室内阅读、观看视频或室外活动。 午休前，组织学生适量补水、如厕、拿抱枕，拉窗帘，关灯关门。 午休中，如非特殊情况，学生不离开教室，以免打扰其他同学。 争取让每一个学生都能午休，为下午的学习与活动储备能量。 午休后，组织学生放抱枕（抱枕整理员）、拉窗帘、开灯开门、如厕、喝水，学生适量活动后，起立唱歌，做好课前准备。 放学及路队 学生带齐物品，凳子放桌面，教师有序组织学生分批到室外站队。如留值日生，要提前告知家长，值日结束后，排列整齐，教师送至接送点。 路队长拿取班牌，并整队。口令：（例）一一班，到；一一班，到；稍息，出；立正，一二，齐步走。 站队及走路队过程中，不说话，保持适当间距，连廊下第二次整队，而后背诵古诗文或唱歌离。 行进过程中，教师可倒走，关注学生行走状态，并及时处理突发情况（打闹、拖队、遗物等）。 到达接送点，路队长整队。口令：（例）一一班，到；一一班，到；稍息，出；立正，一二；稍息，出；立正，一二；解散，老师同学再见！ 解散前，教师说:没有看到家长的同学，来老师里排队。老师回收班牌。教师带领等待或联系家长，所有孩子被接走后，方可离开。回到校园后，将班牌放在指定位置。 建议：男生一列，女生一列，部分男生调至女生队，两队人数差不多。放学路队、升旗队列、大课间队列、体育活动队列保持一致。教师可固定学生位置，确定好队列后拍照，做出排序名单，以便时时核对。 贰 严有法 爱有度 严慈相济 管理有方 有法有度，良性循环 要求严格，激励为主，稍留余地 强化课堂及班级常规训练 加强作业设计与管理 班级个性化管理 设计有效，收发--批改，反馈及时 活动促能，班风班纪，特色打造 课堂与课间，教书与育人，日常与突发 任命或选拔，矛盾与和谐，传授与探索 良好师生关系的建立 相守相伴，共同成长 班干部的培养 示范引领，以生为本，因材施教，师生共进 叁 你我都是学生管理者 相互配合，实现“共赢” 班主任是班级管理、班级事务的第一责任人，但学生规则意识、行为习惯等的养成，还是需要正副班主任、各学科老师的积极配合，主动管理。 在1+1>2之后，你上课的班级，会成为