Unit 3 Health Period 2 How are you feeling today?（教案）鲁科版（五四学制）（三起）英语五年级下册

Unit 3 Health Period 2 How are you feeling today?教学设计 一、语篇研读 What 本语篇为小学生日常对话内容，本课承接上一课的故事情节,讲述了王红生病就医后在家休息的三个不同场景。 第一个场景中,妈因为上班,让Wang Hong独自在家休息,通过祈使句“Take some medicine on time and drink some water.”呈现临走时的叮嘱;第二个场景中，Miss Zhang打来电话关心，从电话里谈论的内容中呈现本课的主题句“How are you feeling today?”询问 Wang Hong今天感觉如何，并再次以祈使句“Take a good rest.”呈现表示关心的叮嘱。最后的场景中， Li Ming 和Danny放学后来 Wang Hong家看望她。谈话过程中，Danny用一个苹果引出一句关于健康的英语谚语:An apple a day keeps the doctor away. Let's talk部分主要体现了本课的语言功能。该部分以操练对话的形式呈现，强调本课的主要对话内容在英语情景中的交际功能。Let's do部分则更注重对学生品格的培养。通过祈使句提出意见或建议,引导学生与同学相互关爱，学会关心他人。 Why 本课的情境是王红生病就医后在家休息的三个不同场景，注重对学生品格的培养。通过祈使句提出意见或建议,引导学生与同学相互关爱，学会关心他人。 How 本语篇为小学生日常对话内容，本课教学内容主要是运用句子“How are you feeling today?”询问生病的人今天状况好些了没有，并通过祈使句“Take some medicine on time." “Drink some water.“Take a good rest.”“Have some fruit.”学习如何向他人提出意见和建议。这些内容在课文对话文本中都有所呈现,教师可以以对话文本中的情景为基础为学生创设更多的情景,让学生操练和运用语言。同时，教师要利用这些语言素材,引导学生拓展更多表示关心而提出建议的祈使句,扩展语言操练的空间。对话简单易于理解。 二、教学目标 通过本课时学习，学生能够： 学习理解 在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中王红生病就医后在家休息的三个不同场景。 应用实践 在教师的帮助下，分角色表演对话，根据不同的情境图片，对对话内容进行复述。 迁移创新 Play a game.“医生当班”：医生戴着医生帽扮演当班医生，另三名学生扮演病人，用所学语言了解诊断病情并给出建议。 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词语】 on time, much, better, rest, get well, soon, lesson, keep away 【核心句型】 How are you feeling today? Take some medicine on time. Drink some water. Take a good rest. Have some fruit. 三、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中王红生病就医后在家休息的三个不同场景。（学习理解） （一） Warming-up. 1、Greetings. 2、Read, act and say. 教师出示有关病情的单词卡，学生读出并做出相应动作和表情，再师问生答、生问生答，复习巩固上节课所学词汇与句型。 （二）Presentation 1、承接上一环节教师对学生说“You have a cold. So please take the medicine on time.”引出新词汇“on time”. 2、Dialogue. (1)课文导入：We know that Wang Hong had a bad cold. How is she feeling today? Let’s go and see. (2)播放教学光盘，整体感知课文，回答老师的问题，教师板书答语并出示单词卡片学习新单词“much”、“better”；学生在课本中找出Miss Zhang询问王红今天身体状况的句子，教师板书在黑板上。 教师观察学生能否参与互动和交流，主动和分享个人对该主题已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式。 设计意图：本阶段的学习活动在帮助学生在语境中理解对话内容，通过学习核心词汇和句型理解对话大意，积累和扩展词汇。 在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中王红生病后的症状 （学习理解） （3）再次播放光盘，学生在书上划出大家给王红提的康复建议： Mum: Take the me