第14：曲折生波三技法-2023年中考语文记叙文提分技法再学习

第14：曲折生波三技法 叙事，一般要求是能够写出事情的起因、经过和结果，而更高的要求则是写得有感情。要写得有感情，从选材的角度说，必须写感受真切的事，说发自内心的话。从叙述的角度说，则必须拒绝“流水账”。所谓“流水账”，即想到哪写到哪，事先没有主次的考量，没有详略的安排，没有先后的设计，没有词句的斟酌，总之，没有根据表达中心或抒发情感的需要来让叙事出现波折，因而显得平淡无奇。 叙事如何做到事随情动，文因情生，曲折有致呢?第一，要让事件材料都能围绕中心，且在内容上有所侧重，不能事无巨细，眉毛胡子一把抓，特别要抓住一些感人的细节。 第二，要让故事情节在时空中跳动，或起伏，或回环，或碰撞，从而让感情的呈现不一览无余。这就需要我们]对事件发展变化的“动态”了然于胸，并巧妙运用悬念、误会、情节陡转等方法，增强文章的“反差”效果，使叙事有波澜。第三，要注意锤炼语言，运用一些能够贴切表达情感的词语或句子，使叙事带上褒贬等情感色彩。 致胜点1：详略结合 要处理好详写和略写的关系，即根据中心表达的需要，区分出材料的详略来，使文章写得曲折有致，而不能平均用力，不平铺直叙。详写的能表现人物、突出中心，略写的还具有突出详写使其能充分发挥表达中心的作用。 要处理好概括叙述和具体叙述的关系。概括叙述就是对所写的事情作简括的述说。具体叙述就是对所写的事情作比较具体的述说，经常与描写相结合，对人物或事件、环境作绘声绘色、细致入微的刻画，绘出鲜明生动的形象，使读者获得具体深刻的印象。 晶晶骑车上学记 ◎一考生 今天是开学第一天，同学们或骑车，或步行，陆续踏进了校园的大门。在这骑车族里，一个娇小的女孩特别显眼，她就是晶晶。晶晶骑自行车上学，这可真是一件新鲜事。 自打上幼儿园起，在十几年的学生生涯中，晶晶一直是专车接送。上小学，学校离家不远，老师家访时建议让晶晶独自步行上下学，可家里不依，说现在条件好了，不能亏待孩子。有一次她的爸妈同时外出，爷爷奶奶又不会开车，就特地雇了一位司机，专门接送她上下学。 “晶晶，今天骑车上学啦？”同学们跟她打招呼。 “从今天开始，就一直骑车上学了。”晶晶不无自豪地回答。 “其实，有人接送不也更好吗？”有人跟她开玩笑。 “我可不想再做富二代了。”晶晶笑着说。 晶晶性格温和，团结同学，待人友善，学习认真，成绩优异，年年被评为三好生。上学期，学校开展艰苦奋斗精神大讨论，有同学指出，靠专车接送上下学的同学容易成为娇小姐，是典型的富二代。没想到晶晶听在耳里，记在心中，更改在行动上。 “你爷爷奶奶舍得让你骑车上学？”有人问。 “是的，他们起先不同意，我就找出华君武的那幅‘永不走路，永不摔跤，永处襁褓’的漫画给他们看，我问他们，你们是希望有一个精明强干的孙女，还是事事依靠他人的娇小姐？他们觉得我的话有道理，也就同意了。” “可你不会骑自行车啊！”有人插嘴。 “事上无难事，只怕有心人。”晶晶说着，捋起右臂，我们看到了她胳膊上的道道伤痕，不由得生出几分敬意。 “叮铃铃——”上课的铃声响起，一群风华正茂的学子有说有笑地走进教室，开始了他们又一个崭新的学年。 ◆点评 《晶晶学车记》通过开学第一天上学情景的记叙，展现了晶晶学车的起因、经过和结果，文章先写结果，而后通过插叙和人物对话展现起因和经过，结构紧凑，详略有致，是一篇颇为成功的记叙文。文章略写起因和结果，而借助心理活动描写、人物对话等手段详写经过，这样处理详略，值得我们记取。 修表记 ◎一考生 我的表坏了。 准确的说是不准了，忽快忽慢。这表是妈妈上个星期花了五百多块钱买的进口表。对于学生表来说，这已算得上是“奢侈品”了。 妈妈发现表的问题后当即和我带着那块表跑到手表店里和老板理论。 “不可能，我的手表不会有问题。我卖出的每一块表都不可能有问题，一定是你们摔坏的！”老板理直气壮地说。 “摔坏的？笑话！你的表如果没问题，那摔一下就坏了吗？再说，如果是摔坏的，那为什么表面没有任何痕迹？”妈妈同样不甘示弱，大声说道。 “是不是摔坏的，检查一下就知道了。你们先把表放在这儿，我现在还有些事，下午检查完了你们再来。你们留个电话，下午打电话给你们。”老板似乎言语间有些闪烁。 “留在这儿？我们又不懂表，万一你做了什么手脚我们又看不出来，还有你刚才一直坐在那儿看报纸，怎么我们一来你就有事了？我看你就是想做什么手脚！”“久经沙场”的妈妈当然不会吃这个亏。 “你们……好！你们就看着，我现在就拆表，要是里面零件是散的，你们的表就是摔坏的，你们得立刻走人！”老板有些焦急，又有些愤怒，抬头看了眼时间，迅速拿起工具操作起来，我和妈妈则在一旁“监督”着他。 时间慢慢的过去了，老板一点一点小心翼翼地打开那满是英文的表壳，认真地检查起每一个零件，其间他看了几次时间。 突然，当老板手中的小镊子碰到了一根细小的黑铁丝时，他的眉头瞬间皱了起