第9：写活人物三技法-2023年中考语文记叙文提分技法再学习

第9：写活人物三技法 记款文常常写人。要让笔下的人物“立”起来，“活”起来，就必须抓住人物的特点，写出人物的精神。具体地说，首先要抓住人物的外部特征来“塑形”，也就是对人物的外貌、神态、服饰等展开细致描写。其次要抓住典型细节来“绘神”，通过对人物的个性语言、动作行为、心理活动等的描写来表现人物的品性、情操和意志。但无论是写人物的外在还是内在，都要把人物置于具体事件、典型环境中来写。同时，要注意处理好人物关系，用别人的评价(反映)侧面表现人物，可借助些写作手法加以突出、强调，如对化、衬托等，还可借助些抒情、议论的句子，对人物的形象或精神进行点睛式概括。 对人物的外貌进行描写时，要给人物塑造一个典型且易辨识的形象。描写人物的动作时，最好将人物的动作分解成若干个小动作，并将这些小动作串联起来，人物形象就会鲜活、立体。 描写人物的语言时，要力求生活化、真实化，人物说出的话应符合其身份、地位，还要贴近生活，拉近与读者的距离。 人物的心理描写，要达到揭示人物内在精神和思想感情，洞悉人物内心世界和感情冲突，突出文章中心思想的目的。 致胜点1：细节刻画 细节，是刻画人物、展开情节的细小环节。细节描写，是指用“画龙点睛”的方法，对人物、景物或场面的某一特征作细致、具体的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写手法。没有细节就不可能有艺术作品。一个好的细节，可以起到“窥一斑而略知全豹，以一目而尽传精神”的奇妙作用。 下面，我们通过原文和升格文的比较，来认识细节对于鲜活人物的重要。 【原文呈现】 十五岁，我感受了亲情的温暖 ◎一考生 谁没有父母？谁能离得开亲情？人间至情有三种：亲情、友情、爱情。其中最无私的恐怕是亲情。我们因为相同的血缘，所以沐浴了家庭亲人的关爱，亲情是无私的牵挂，亲情是真诚的风险。亲情是人生高飞的翅膀，亲情又是失意时的港湾。 可是，十五岁的我，却不懂亲情的温暖。 那一天，我正在教室里遨游题海世界，突然，同桌碰了我一下，说：“你爸爸来了。”我立刻头昏脑涨，像掉入万丈深渊，心里嘟嚷着：不是不让你来吗？ 我漫不经心地走向宿舍门口，这才意识到外面下起了毛毛细雨。映入眼帘的是熟悉的身影，依旧的笑脸，可是他不能引起我的好感。自从上了初三，到城里读书，我就不让爸爸到学校来找我，我怕同学知道我来自农村。 “爸，我不是不让你来吗？”我带些怨气。 “你妈怕你冷，让我带些衣服来。”爸说。 “我冷会自回去拿的。”我回答说。 “不是怕影响你学习嘛！”爸笑着说，一边拾下袋子里的饼干、水果和其他杂物。 我只想尽快让他走，淡然地说：“爸，食堂没饭了。” 爸爸脸上笑容僵持了，一时不知怎么回应。 “爸，我要回教室了。”爸这才反应过来，勉强地笑着，说：“没关系，我到外面去吃。”看着他离去的背影，我隐隐感到自己有几分自私，几分可怜。 父母给了我们生命，是世界上最伟大的人。所以说一个人如果不爱自己的父母，他还能爱谁呢？是爱他人，还是爱祖国？所以朋友，永远不要让孝迟到！不管你再怎么的忙，再怎么的人在江湖身不由己，多应该常回家看看！孝是稍纵即逝的眷恋；孝是无法承接的幸福；孝是一失足成千古恨；孝是生命与生命的连接，一旦断开，将永无连接！ 朋友，学会爱自己的父母吧！永远不要让自己的孝迟到！ 十五岁的我，终于感受了亲情的温暖。 ◆点评 文章中心基本明确，内容比较具体，基本切合题意，层次清楚，结构完善，语言较通顺。最主要的问题是以议代叙，文体不分。议论开头，议论结尾，一篇600余字的记叙文，议论性文字多达300字。建议删除议论性文字，增添细节描写，生动具体地展现“我”被父亲感动的具体过程，以加强感染力。 评分：39分。 【升格文】 十五岁，我感受了父爱的温暖 ◎一考生 那一天，是我十五岁生日。 我正在教室里遨游题海世界，突然，同桌碰了我一下，说：“你爸爸来了。”我立刻头昏脑涨，像掉入万丈深渊，心里嘟嚷着：不是不让你来吗？ 我漫不经心地走向宿舍门口，这才意识到外面下起了毛毛细雨。映入眼帘的是熟悉的身影，依旧的笑脸，可是他不能引起我的好感。自从上了初三，到城里读书，我就不让爸爸到学校来找我，我怕同学知道我来自农村。 “爸，我不是不让你来吗？”我带些怨气。 “你妈怕你冷，让我带些衣服来。”爸说。 “我冷会自回去拿的。”我回答说。 “不是怕影响你学习嘛！”爸笑着，边说边拾下饼干、水果和其他杂物。 我对这些不感兴趣，只想尽快让他走，可他并滑马上就走的意思，我淡然地说：“爸，食堂没饭了。”爸爸脸上笑容僵持了，一时不知怎么回应。 “爸，我要回教室了。”爸这才反应过来，勉强地笑着，说：“没关系，我到外面去吃。你等等，这儿戏30元钱。”说着，就从沾满灰尘的口袋里掏出一个旧钱包，剥开几层报纸，掏出纸币和硬币，数了数，递给我。 “缺什么，你就自已买点，那个袋子里头有你妈烧的红烧肉！” 看着他的举动，我有