第4：侧面描写五技法-2023年中考语文记叙文提分技法再学习

第4：侧面描写五技法 古人说：“山欲高，尽出之则不高，烟霞锁其腰则更高矣；水欲远，尽出之则不远，掩映断其脉则更远矣。”如果想通过照片向别人介绍一座大楼，除了需要提供正面的照片外，最好再向别人提供几份侧面的照片；这样，出现在别人面前的就将是一座立体、全面的大楼。同理，如果用文字描写一个人物，除了从正面进行描写外，最好再从侧面进行一番描写；这样，出现在别人面前的就将是一个立体、全面的人。 【技法点击】 一、他人介绍法 借他人的介绍表现主角是最常见的侧面描写方法。被表现的人物不直接登场，作者借旁人之口，将被表现人物的思想言行告诉给读者。就是说，读者不是直接从作者的笔下，而是从文中旁人之口间接对被表现人物的思想言行有所了解。如关羽斩颜良之后向曹营诸将介绍张飞：“吾弟张翼德于百万军中取上将之头，如探囊取物耳。”即是如此。 二、旁人反应法 借旁人的反应表现主角也是比较常见的侧面人物描写手法。主角登场，但作者不直接写他的肖像言行表现，而是借旁人对他的肖像言行的反应，将主角间接介绍给读者；读者通过旁人的反应，从侧面了解被表现人物。就如叙事乐府民歌《陌上桑》中作者通过描写围观罗敷人员的众生像以表现罗敷的美貌，用的就是这种方法。 三、周围人物法 借周围人物的言行表现主角，也是侧面描写常用的方法，作者泼墨于主角周围并与主角有着密切关系的人物，借这些人物的言行从侧面表现主人公的性格特征。就如吴伯箫在《猎户》中先让魏百中老人出场以衬托董昆的英雄气概一般，这种方法还能同时表现主人公形象的普遍意义。 四、物品表现法 借主角的有关物品来表现主角也属侧面人物描写。在这种侧面描写中，主角不出场或基本不出场，作者细致描写与主角有关的物件，通过这种描写从侧面表现主角的性格特征。如写卧室的摆设，展现一个人的爱好。 五、景物表现法 王国维在《人间词话》中说过，一切景语皆情语，写景必须为烘托人物形象，表现中心思想服务。如果在一篇文章中出现纯客观的景物描写，那么，这篇文章就是失败之作；正如古人所云：“写景述事，宜实而不泥于实。”通过描写自然环境来烘托主要人物形象的方法也是一种侧面描写人物的方法。 【佳作展示】 一道独特的风景线 某生 假期里，妈妈我去跟退休的刘老师学作文。记得初一时有一位老教师，老眼昏花，读书时常常从左边一页突然跳到右边一页，可就是这样的老师，总是喜欢摆老师的架子，动辄教训我们。刘老师是不是也是这样的老师呢？ 妈妈见我心存疑虑，对我说：“只怕你见了刘老师后悔相见恨晚呢！”说着，她拿出一张小纸片，那是刘老师的明信片，只见上面写道：“有一位中学语文教师，57岁年龄，47岁精力，37岁抱负，27岁饭量，不是特级教师，胜似特级教师，你给他一个平台，他会给你一个惊喜，不知赏识否？”我承认刘老师确实有水平，只是觉得他多了一些年轻人的狂妄，少一些老教师的沉稳。 我蹬上了刘老师的家门，几次听课，对他的认识逐渐深入，他平易近人，知识渊博，是一个可敬的老人。有一天，无意谈到多音字，他说：“‘应该’的‘应’字究竟读哪一声，我到现在也分不清。”语文老师，连“应”字也读不准？有人在他人面前故作高明，不懂装懂，刘老师在毛孩子面前谈自己的“不是”，竟像讲课一样自然，我不由得心生敬意。 有一天，讲课之余，他说要让我们看一样新玩意，便拿出鼠标，捏着两端的连线，轻轻一拉，本来不长的连线便延长了许多，他再轻轻一拉，两端的连线迅速收缩，很快就只剩鼠标而不见连线了。他反复演示几次，然后他把鼠标高高举过头顶，得意地说：“这是我从女儿那里刚刚要来的。” 一个新式的鼠标竟让他如此兴奋，简直就像一个孩子。对，刘老师就是一个永远长不大的孩子，他年过六旬而坚守童心，远离世俗，在这个过于成熟的社会里，实在是一道独特的风景。 【点评】 以“一道独特的风景”为题，写自己所敬爱的老师，夸赞他坚守童心，远离世俗，把人物放在特定的时代背景下来展现，构思独特，立意新颖。文章先写自己熟悉的一个老教师，作为反衬；再通过妈妈的夸赞和实物明信片，作侧面描写；然后正面描写，通过生动的细节来写人物，坦然地说出自己读不准“应”字，介绍新鼠标时得意的神态等一系列正面描写，展现他坚守童心的一面，虚实结合，欲扬先抑，自然得体。 轮椅上的老人 某生 我不由得停下脚步，关心起那个声音来。 踏在坚实的水泥路上，默默感受着鞋底轻敲地面的声响，我的脑中却像塞满了干草，被杂乱无章的数学符号搅得忧忧不堪。轻轻吐出一口浊气，仿佛全身都渴望着沐浴温湿的阳光。可抬头望去，天空却并不晴朗，层层叠叠的云将太阳严实地遮蔽住，只剩得一两片墨云偶尔飘过，窜进我的心里：初三才刚刚开始，就让人感到如此沉重，接下的十多个月该怎么坚持下去？ 正当我拖着沉重的步伐前行时，耳边由远而近地飘来一阵极富规律的声音，像是那种穿着平底鞋刻意摩擦地面的感觉，但听上去却极为机械。我疑惑地抬起头