第3：动作描写四技法-2023年中考语文记叙文提分技法再学习

第3：动作环境四技法 高尔基认为，写人物要多行动少说话。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。动作描写是刻画人物的一种方法，举手投足总关情，动作可以折射人物性格，动作描写好了，就能表现人物的内心情感和性格品质。 技法点击 一、选用最准确的动词 汉语是世界上词汇最丰富、表义最精准的语言。有人统计，一个“看”字，不同的“看”法就有上百个的词语来表达，仰望有“瞻”，俯视有“瞰”，远看有“眺”，近看有“观”，斜看有“睥”和“睨”，回看有“顾”和“盼”，偷看有“窥”和“觇”，如此等等，不一而足。描写人物动作，从某种意义上，就是找出最准确的动词，一旦选择了准确的动词，人物便鲜活起来。 请看下面的例子： 上完体育课，非常口渴，我从操场走来，上了向主席台，跑进小卖部，从冰箱里拿了农夫山泉，便迫不及待地喝起来。　 这里的“走”“上”“跑”“拿”“喝”五个动词用得很一般，不只是因为这几个动词大家都能想得到，没有什么特别，更主要的是因为它们只写出了人物的一般形态，但到底是怎样的一种“走”法，一种“上”法和一种“跑”法，又是怎样一种“拿”法，怎样一种“喝”法，动作模糊，人物形象不鲜明，难以给人留下具体深刻的印象。 请看后来的修改： 上完体育课，非常口渴，我朝着主席台一阵猛冲，飞上主席台，直插小卖部，从冰箱里掏出一瓶农夫山泉，用嘴拧开瓶盖，仰头便朝肚里灌去。 显然，“猛冲”“飞上”“直插”“掏出”“灌”五个动词也远比“走”“上”“跑”“拿”“喝”更具体，更传神。 再看另一个同学的修改： 上完体育课，非常口渴，我从操场一路狂奔，跃上主席台，气喘吁吁地挤进小卖部，掀开冰箱，随手抓起一瓶农夫山泉，不管三七二十一，拧开瓶盖，咕咚咚直往嘴里倒。 同样，“狂奔”“跃上”和“挤进”要比“走”“上”和“跑”更具体，而“掀开”“抓起”和“倒”也比“拿”“喝”更能形象地展现人物的迫不及待。 二、对动作进行分解 在第13界世界杯阿根廷队对英格兰队的一场球赛中，马拉多纳的一个漂亮的进球，使场内观众欢呼若狂，也使电视机前的球迷如知如醉，有同学在作文里记录了这个精彩的射门，可是只有非常笼统的一句话： 马拉多纳带着球，飞速冲向球门，猛地一脚，把球踢入了网底。 为什么一个精彩的动作到了我们笔下变得如此简单、毫无生动可言呢？一个重要的原因就是观察不仔细，没有对动作进行分解，只作笼统的描写。人物的动作往往一闪而过，确实难以观察和描写。但是，任何复杂、连贯的动作，都不是一下子就能完成的，在观察和描写时，如果把动作分解成若干步骤，仔细观察，进行电影慢镜头似的描写，就能生动地再现生活中的精彩。 请看另一个同学的描写： 马拉多纳在中场用胸部熟练地接住同伴传来的球，习惯地用大腿轻轻一颠，将球轻轻地挑过对方防守队员的头顶，然后飞速插上，接着以灵活逼真的假动作一连晃过对方四名后卫的阻击，最后避开已经扑到跟前的守门员，几乎连人带球一起撞进网内。 这段动作描写较为成功，原因就在于作者观察仔细，能对进球的全过程先作动作分解，然后进行了“慢镜头”式的描写。在这里，作者将进球动作分解为“接球——用腿一颠——挑球过对方球员头顶——飞速插上——避开守门员——进球”这样一连串的六个小动作，然后按照顺序对每个动作作具体描写，这样就把进球的精彩瞬间生动地再现出来。 三、给动作添加修饰语 在描写每一个动作时，不但要写清人物做了什么，还要写出人物是在什么情境、背景下做的，是怎么做的——写出人物动作表现时的神态、语言、心理等。把“做什么”、“在什么背景下做”和“怎么做”写清楚，人物的动作描写自然也就具体。 请看下面的例子： 他奔回自己的房间，找了柜子又翻抽屉，找到了毛笔和墨。他继续寻找，又找到了涮笔瓶，倒掉臭水和瓶子里的死鱼，那是他上次大字课回来用瓶子捞鱼留下来的“杰作”。 他抄起桌上的笔墨，夹着瓶子奔出家门。等他跑进校门时，校园里早已鸦雀无声了。 这段文字选用的动词大体还算准确，也能做到对动作进行分解，描写较为具体，但是只写出了“做什么”，没有写出“在什么背景下做”和“怎么做”，动作的幅度、速度、力度也没有得到有斩的展现，难以更好地表现人物鲜明的个性和思想境界。 再看修改后的文字： 他三步并作两步奔回自己的房间，找了柜子又翻抽屉，总算在床底下找到了毛笔和墨。可涮笔瓶呢？满屋子寻找，终于发现在窗台上，连忙倒掉里面的臭水和死鱼，那是他上次大字课回来用瓶子捞鱼留下来的“杰作”。他匆匆忙忙抄起桌上的笔墨，夹着瓶子跌跌撞撞奔出家门。等他气喘吁吁地跑进校门时，校园里早已鸦雀无声了。 还是原来的动作，只是在相关动作前增加了一些修饰性状语，如“三步并作两步”“在床底下”“连忙”“ 匆匆忙忙”“跌跌撞撞”“气喘吁吁”，增添了一些表示心理活动的词语，如“总算”“终于”“ 可涮笔瓶呢”，这就不仅写出人物做什么，而且写出了人物怎样做，在什么情