6.2 密度 说课课件 2022-2023学年人教版物理八年级上册

密度 人教版物理八年级上 第六章第2节 说课人： 1 教学设计 教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略设计 教学过程设计 2 教材中的地位与作用 密度是在质量后引入的一个新物理量，是质量知识的进一步深化，并为深入学习浮力和压强等知识做了准备。 课程标准要求 通过实验探究，理解密度的概念 教学内容分析 教学目标分析 教学策略设计 教学过程设计 学生情况分析 教学重点 通过实验探究，理解密度的概念。 一、知识基础 二、心理特点 三、认知困难 1、理解了质量的概念 2、学会了用天平测量物体的质量 初二学生好奇心强，对新事物很感兴趣，喜欢动手实验 学生情况分析 教学难点 1、密度概念的理解。 2、密度是物质的一种属性。 物理抽象思维还比较薄弱，而密度的概念比较抽象，学生不易理解 4 能力目标 情感目标 1、理解密度的概念 2、知道密度的单位、公式和物理意义 3、掌握密度单位的换算和通过图象比较物质密度大小 1、自主探究物体质量和体积的关系，提高实验操作能力 2、通过小组合作，培养学生与他人协作的能力 1、通过实验，培养学生善于观察和思考的习惯 2、树立将知识应用于实际的意识 知识目标 教学目标分析 5 教学策略设计 问题法 实验法 归纳法 + + 教法分析 学法 指导 思中学 动中学 练中学 + + 06 05 04 03 02 01 创设情境 导入新课 联系质量 引发思考 分组实验 适当引导 归纳分析 引出知识 回归情境 学以致用 教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略设计 教学过程设计 练习小结 巩固深化 创设情境 导入新课 你能把金牌带走吗？ 意图：通过联系当下体育实事，展示实物，抛出学生感兴趣的问题，能够吸引学生的注意力 8 联系质量 引发思考 三组体积相同且已知的铜铁铝块 铜铁铝块的体积相同时，它们的质量相同吗？ 意图：这里结合了前面的知识，又为引出下面的知识做了准备 小 中 大 使用方法 9 分组实验 适当引导 A组 B组 C组 意图：这部分以学生实验为主，教师给予适当的引导，遵循了课标的要求，真正把课堂交给学生 小 中 大 10 体积相同的不同物体，质量不同 体积不同的同种物体，质量和体积的比值相同 归纳分析 引出知识 意图：这样方便学生对比分析，循序渐进地过渡到密度知识的学习 11 归纳分析 引出知识 b a c 质量 体积 12 归纳分析 引出知识 密度 某种物质组成的物体的质量与它的体积之比 概念 总结：同种物质的m-V图象是一条过原点的直线 提问：abc分别代表哪种物体？ b a c 意图：这里将抽象的概念具体化，能使学生更加直观地理解密度的概念 质量 体积 13 归纳分析 引出知识 密度 公式 某种物质组成的物体的质量与它的体积之比 概念 变形 m=ρv v=m/ρ 练习：对于同种物质而言，关于密度的公式“ρ= ”下列说法正确的是（　　） A. ρ与m成正比 B. ρ与m、v没有关系，是个恒定值 C. ρ与v成反比 D. ρ与m成正比，ρ与v成反比 14 归纳分析 引出知识 密度 公式 常见物质的密度及物理意义 某种物质组成的物体的质量与它的体积之比 概念 Kg/m 3 g/cm 3 1g/cm3 =1× 10-6m3 10-3kg =103kg/m3 单位及换算 意图：这里的设计思想是让学生用类比法总结知识，培养学生自主学习的能力 15 回归情境 学以致用 你能带走我的金牌吗 意图：这里使课堂首尾呼应，再次增加课堂的趣味性，还能考查学生对知识的应用情况 16 练习小结 巩固深化 课本练习 矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑身高37.94m，由413块花岗岩石块砌成。碑心石以一整块花岗岩石，长14.7m、宽2.9m、厚1.0m，它的质量约为多少？ 意图：规范学生解答物理应用题的格式 17 练习小结 巩固深化 练一练 1.下列图像中，能正确反映同种物质的质量和体积关系的是（ ） A. B. C. D. 意图：考查m-V图象的特点 18 2.通过实验，得到了a、b、c三个实心体的m—V图象如图所示，分析图象可知 （ ) A.物质的密度最小 B.物质的密度是c的两倍 C.b物质的密度是1.0×103 kg/m3 D.同种物质组成的物体,质量越大,密度越大 练习小结 巩固深化 练一练 意图：考查对利用