2.3伴性遗传教案-2022-2023学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

高一生物必修二 时间： 月 日 课型：新授 课时：1 主备人： 第二章第3节伴性遗传 【教学目标】 1、概述性染色体上的基因传递和性别相关联的特点。 2、基于对伴性遗传的认识，运用演绎推理，对位于性染色体上的显性基因和隐性基因的遗传特点进行分析，对常见的由一对等位基因决定的伴性遗传病，能够根据双亲的表型对后代的患病概率作出科学的预测。 3、运用伴性遗传规律，提出相关的优生建议。 4、关注伴性遗传理论在实践中的应用。 【教学重难点】 1.教学重点 伴性遗传的特点。 2.教学难点 运用伴性遗传理论分析和解决实践中的相关问题。 【教学流程】 一、导入新课、板书课题 利用“问题探讨”中的问题情境，引入本节课的课题“伴性遗传”。 2、 出示目标，明确任务 1、 掌握伴性遗传的特点。 2、能够根据双亲的表型对后代的患病概率作出科学的预测。 三、学生自学、独立思考 认真阅读课本P34-P38，独立思考，把知识点、重难点和疑难点作出标记，限时3分钟。 四、自学指导，紧扣教材 自学指导一：阅读P34-P37（抗维生素佝偻病以后的内容不看），回答下列问题，限时7分钟 1、什么是伴性遗传？ 2、人类的性别由什么决定？女性的一对性染色体与男性的一对性染色体如何表示？根据图2-12，X染色体与Y染色体有什么区别？ 3、完成P35思考讨论的1、2、3题。 4、据表2-1，人正常色觉与红绿色盲的基因型和表型分别有哪几种？ 5、人类红绿色盲的遗传主要有哪几种情况？尝试画出其遗传图解。 6、完成P36思考讨论的1、2题。 7、通过对人类红绿色盲的遗传分析，总结位于X染色体上的隐性基因的遗传特点。 自学指导二：阅读P37-P38的思考讨论，回答下列问题，限时3分钟 1、抗维生素D佝偻病属于什么遗传病？尝试分析抗维生素D佝偻病患者与正常男女的基因型和表型。 2、伴性遗传理论在实践中有哪些应用？试举例说明。 3、是否所有的生物性染色体组成不同的都是雄性？为什么？ 五、自学展示，精讲点拨 （一）学生展示 （二）点拨 自学指导1点拨：1、伴性遗传概念中的关键词。 2、 P35思考讨论中遗传系谱图中分析。 3、 帮助学生正确画遗传图解。 4、 通过对人类红绿色盲的遗传分析，我们可以看出，位于X染色体上的隐性基因的遗传特点是患者中男性远多于女性2男性患者的基因只能从母亲那里传来，以后只能传给女儿。 自学指导2的点拨：1、位于X染色体士的显性基因的遗传特点是患者中女性多于男性，但部分女性患者病症较轻九男性患者与正常女性婚配的后代中，女性都是患者，男性正常。 2、 ZW型性别决定方式中，ZZ是雄性，ZW是雌性。 6、 ( 人类红绿色盲 伴性遗传概念 红绿色盲基因 抗维生素 D 佝偻病 抗维生素 D 佝偻病基因 遗传特点 伴性遗传理论在实践中的应用 指导优生 性别决定的其他方式 伴性遗传 )课堂小结，构建知识树 ( 遗传特点 ) ( 指导育种工作 ) 7、 整理知识，背诵记忆 伴性遗传的概念；人类红绿色盲基因的遗传特点；抗维生素D佝偻病的遗传特点。 八、当堂训练，巩固运用：完成课本P38概念检测题。 九、板书设计（同思维导图） 十、教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $