1.2.2孟得尔的豌豆杂交实验 新授课教案-2022-2023学年高一下学期生物人教版2019必修2

高一生物必修二 时间： 月 日 课型：新授 课时：1 主备人： 第一章第2节孟德尔的豌豆杂交实验 【教学目标】 1. 通过分析孟德尔发现遗传规律的方法，认同在科学探究中正确地选用实验材料、运用数学统计方法、提出新概念及应用符号体系表达概念的重要性 2. 体会孟德尔的成功经验，认同敢于质疑、用于创新、探索求真的科学精神。 2.运用遗传规律知识指导农牧业生产，检测和预防遗传病，探究自由组合规律在育种方面的应用，培养设计和分析实验能力。 【教学重难点】 1.教学重点 基因、基因型、表现型和等位基因概念。 2.教学难点 运用遗传规律解释或预测一些遗传现象。 【教学流程】 一、导入新课、板书课题 上节课，我们学习了自由组合定律，那孟德尔之前也有学者做过很多实验，也观察到了性状分离现象，但是都未总结规律，为什么孟德尔可以成功？让我们开始今天的学习。 2、 出示目标，明确任务 1、 明确孟德尔实验方法的启示 2、 认识孟德尔遗传规律的再发现 3、 理解并识记孟德尔遗传规律的应用 三、学生自学、独立思考 认真阅读课本P12-P13，独立思考，把知识点、重难点和疑难点作出标记，限时3分钟。 四、自学指导，紧扣教材 自学指导一：，阅读P12-P13页前两段，回答下列问题回答下列问题，限时4分钟 1、完成思考讨论中的1-5题。 2、遗传因子就是基因吗？什么是表现型和基因型？ 3、基因型能完全决定表型么？ 4、什么叫等位基因？请举例。 5、遗传学之父是谁？ 自学指导二：阅读P13孟德尔遗传规律的应用，回答下列问题，限时2分钟 1、孟德尔遗传规律可应用于哪些方面？ 2、阅读P13页第二段回答，杂交育种中如何筛选出优良品种的？ 3、孟德尔遗传规律在医学实践中是如何应用的？ 五、自学展示，精讲点拨 （一）学生展示 （二）点拨 自学指导1点拨： 1、 孟德尔杂交实验成功的原因分析(1)实验材料:科学正确地选用豌豆作实验材料。(2)研究对象:在对生物的性状进行分析时，孟德尔首先只针对-对相对性状进行研究，再对两对或多对相对性状进行研究。(3)科学方法:对实验结果进行统计学分析，即将数学的方法引入对遗传实验结果的处理和分析中。(4)严密程序(5)自身专业素质高，有专业的基础知识。 2、 “基因”即孟德尔所说的“遗传因子”，当时，孟德尔在做实验时，并没有“基因”的概念，因此孟德尔在定义“分离定律”和“自由组合定律”时，使用“遗传因子”的概念。在解答问题时注意适时选用。 3、 基因型相同，表现型不一定相同，理解表型是基因型和环境共同作用的结果。 4、 只有D和d是等位基因，控制的是相对性状；D和D、d和d控制的是相同性状，是相同基因。 自学指导2的点拨： 1、杂交育种是通过杂交将控制两个或者多个优良基因集中到一个体内。 2、杂交育种过程需集优、选育和选纯。 3、理清遗传规律相关概念的联系 6、 课堂小结，构建知识树 7、 整理知识，背诵记忆 基因、表现型和基因型概念； 孟德尔遗传规律的应用； 八、当堂训练，巩固运用 完成课本P14页拓展应用1、2题 九、板书设计（同思维导图） 十、教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $