1.2.1孟德尔的豌豆杂交实验（二）教案-2022-2023学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

高一生物必修二 时间： 月 日 课型：新授 课时：1 主备人： 第一章第2节孟德尔的豌豆杂交实验 【教学目标】 1、 阐明自由组合定律，并运用自由组合定律解释遗传现象。 2、 通过对孟德尔两对相对性状杂交实验分析，培养归纳与演绎的科学思维，进一步体会假说-演绎法。 【教学重、难点】 1.教学重点 (1)两对相对性状的杂交实验分析 (2)自由组合定律 2.教学难点 (1)对自由组合现象的解释 (2)运用遗传规律解释或预测一些遗传现象 【教学流程】 1、 导入新课、板书课题 上节课，我们学习了分离定律，通过杂交实验我们知道，豌豆的相对性状很多，两对或多对相对性状在遗传过程中是如何作用的？它们之间会互相干扰吗？让我们一起来学习孟德尔又如何对豌豆两对相对性状进行研究的。 二、出示目标、明确任务 1、掌握两对相对性状杂交实验设计和结果 2、理解自由组合现象的解释及验证 3、理解并识记自由组合定律内容 三、学生自学、独立思考 认真阅读课本P9-P12（阅读至P12第一段），独立思考，把知识点、重难点和疑难点作出标记，限时3分钟。 四、自学指导、紧扣教材 自学指导一：阅读P9-P10页（对自由组合现象的解释和验证不看），回答下列问题，限时4分钟 1.阅读P9页第二段，思考孟德尔用什么豌豆作亲本进行杂交？结出的F1种子表现为什么性状？ 2.阅读P9第三四段和图1-6，思考F1自交实验中，产生的F2代出现哪些性状类型？数量比例为多少？其中哪些是新的性状？ 3.依据图1-7回答，对F2中的每一对相对性状单独进行分析，结果是否遵循分离定律？ 4、从数学角度分析9：3:3:1与3:1能否建立数学联系？这对理解两对相对性状的遗传结果有什么启示？ 5、控制两对相对性状的遗传因子会相互干扰吗？ 自学指导二：阅读P10-P12（阅读至P12页自由组合定律），回答下列问题，限时6分钟 1.假设豌豆圆粒和皱粒分别由遗传因子R、r控制，黄色和绿色分别由遗传因子Y、y控制，纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒豌豆的遗传因子组成分别为什么？F1遗传遗传因子组成？表现为什么性状？ 2.要得到遗传因子组成为YyRr的黄色圆粒豌豆，亲代除黄色圆粒和绿色皱粒外，还可以有哪些类型？ 3..结合图1-8，F1雌雌配子各有哪几种？数量比为多少？雌雄配子的结合方式有几种？遗传因子的组合形式有几种？如何表示？性状表现有几种？分别是什么？数量比为多少？ 4.结合图1-9和表1-2，测交实验是如何设计的？测交实验的结果F1中性状表现有哪几种？遗传因子的组成有哪几种？比值分别为多少？ 5.找出自由组合定律的内容，并划出关键词。自由组合定律又称为什么？ 6.孟德尔在总结遗传规律时是否用到了归纳法？ 五、自学展示、精讲点拨 （一）学生展示 （二）点拨 自学指导1点拨： 1、 两对相对性状的杂交实验分析：(1)亲本:必须是具有相对性状的纯种。(2)F1的性状:均为双显性状。(3)F2中的性状及比例:双显:一显一隐:一隐一显:双隐=9:3:3:1 (4)重组类型及比例:若亲本不同，则F2中重组类型和比例也不同。①若亲本组合为纯种黄色圆粒X纯种绿色皱粒,F2中的重组类型为黄色皱粒和绿色圆粒，比例均为3/16。②若亲本组合为纯种黄色皱粒X纯种绿色圆粒,F2中的重组类型为黄色圆粒和绿色皱粒,比例分别为9/16、1/16。 2. F2中9: 3: 3: 1分离比成立的条件。(1 )亲本必须是纯种。(2)两对相对性状由两对遗传因子控制。(3)配子全部发育良好，雌雄配子受精机会相等，后代存活率相同。(4)所有后代都应处于一致的环境中 而且存活率相同。(5)材料丰富,后代数量足够多。 自学指导2的点拨：分析P10图1-8和图1-9，理解配子自由组合形成的不同表现型及比例关系。 F2性状表现、遗传因子的组合及比例： 6、 课堂小结、构建知识树 七、整理知识、背诵记忆 1.两对相对性状杂交实验中性状表现及比例 2.黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆杂交实验的配子组合及表现 3.测交实验中亲代子代配子表现型及比例关系 4.自由组合定律的本质 八、当堂训练、巩固运用 课本P14练习与应用概念检测1、2、3题 9、 板书设计（同思维导图） 10、 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $