24《火烧云》（教案）-部编版语文三年级下册

《火烧云》教学设计 第二课时 【教学内容分析】 《火烧云》是部编版三年级语文下册第七单元的第三篇课文。本单元“奇妙的世界”为主题，编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》三篇课文，展现了大自然无穷无尽的魅力。《火烧云》以“变”字统领全篇，描绘了晚饭过后夕阳西下时，天空中火烧云颜色和形状的变化，表现了作者对生活、对大自然的喜爱之情。可以通过读一读、想一想、说一说等方式开启学生的思维，让他们在品读语言文字的过程中发现美，欣赏美，激发对生活的热爱。 【学情分析】 三年级的学生已经具备一定的生活经验，对火烧云有了一定的了解，并且初步具备了提取和整理关键信息的能力，能够与文本对话。但要深入体会火烧云的特点，真切地感受火烧云的美，激发对生活的热爱，还需要老师的引导。 【教学目标】 1.朗读课文，背诵第三至六自然段。 2.积累“红彤彤”“葡萄灰”等表示颜色的词语。 3.借助相关语句说说火烧云的特点。 4.引导学生发现火烧云的美，激发对生活的热爱。 【教学重点】 借助相关语句体会火烧云的特点。 【教学难点】 引导学生通过朗读课文、欣赏图片、想象画面等方式发现火烧云的美，激发对生活的热爱。 【课前准备】 制作多媒体课件 【教学过程】一、复习导入 1.师：上节课我们认识了好多生字，你都记住了吗？让我们来认一认吧！ 出示汉字，学生认读并组词。师相机进行纠正、评价。 檀 盈 彤 喂 跪 庙揉 胡 灿 骑 秒 猛 2.谈话引入 师：晚饭过后，火烧云上来了，霞光给整个大地镀上了一层金色！多么奇妙的火烧云啊！ 让我们跟随作者，一起来欣赏火烧云吧！ 二、学习 2 至 6 自然段，感受火烧云的特点。 （一）、整体把握火烧云的特点课件出示学习目标一： 默读课文，想一想：文中的哪一句话最能体现火烧云的特点？作者是从哪两方面来表现这一特点的？ 1.学生带着问题默读课文。 2.针对问题进行交流。 预设：“这地方的火烧云变化极多。”能够体现火烧云的特点。作者分别从火烧云的颜色和形状两个方面来写“变化极多”的。 过渡：火烧云的颜色非常丰富。 （设计意图：引导学生从整体着手，把握火烧云的特点，为接下来深入体会火烧云的特点作铺垫。） （二）、感受火烧云色彩多、变化快的特点课件出示学习目标二： 读第三自然段，圈画出描写火烧云颜色的词语，用一个词语来形容火烧云的颜色。 1.学生带着问题阅读。 2.交流。 师依据学生的回答出示描写火烧云颜色的词语以及反映相应颜色的图片： 红彤彤 金灿灿 半 紫 半 黄 半 灰 半 百 合 色葡萄灰 梨黄 茄子紫 依据学生的回答出示能够整体概括火烧云颜色的词语： 五光十色 色彩斑斓 绚丽多彩 3.补充类似的词语。 师：“红彤彤”“金灿灿”时以叠词的形式展现火烧云的明亮和饱满；“半紫半黄”“半灰半百合色”展现了不同颜色糅合在一起的特征；“葡萄灰”“茄子紫”则用生活中常见的事物进行比拟，突出火烧云色彩明媚又惹人喜爱。我们再来补充几个类似的词语吧！（学生补充） 预设： 红艳艳 白花花 绿油油 半黑半白 半青半紫 半红半绿 玫瑰红 宝石蓝 柠檬黄 师：火烧云的颜色除了变化极多之外，还有什么特点呢？ （设计意图：引导学生通过抓住描写火烧云颜色的词语，体会火烧云颜色的丰富。通过交流补充类似的词语，引导学生积累语言。） 4.引导学生抓住关键词“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”体会火烧云颜色变化极快。 5.指导朗读第 3 自然段，再次感受火烧云色彩的丰富以及色彩变化之快。过渡：火烧云不仅颜色极多、变化极快，它的形状也在不断变化着。 （三）、感受火烧云形状变化多、变化快的特点 1.感受火烧云形状变化出示学习目标三: 自由读 4 至 6 自然段，边读边想象画面，思考：火烧云的形状变化有什么特点？从哪里可以看出？分别用一个词语来概括火烧云形状变化的特点。 预设： （1）火烧云形状变化多。一会儿，天空出现一匹马，忽然又来了一条大狗，接着又来了一头狮子。火烧云的形状真是变化多端啊！ （2）火烧云的形状变化快。课文中连续出现了“一会儿”“过了两三秒钟”“忽然”“一转眼”等，表示时间很短的词语说明火烧云变化速度极快。火烧云的形状真是瞬息万变啊！ 2.感受写法 师：火烧云的形状变化不仅多，而且变化的速度极快。再读一读这 3 个自然段，想一想这 3 个自然段时按照什么顺序来写“动物”的？仿照这样的顺序写一写天空中可能出现的其它“动物”。 （1）组织讨论：作者是怎样一步一步地把云的形状变化写清楚的？ （2）小组讨论、